3月上旬，某網做了一項關於規劃孩子英語學習的專項調查。調查數據顯示，仍有四成孩子學英語的目的僅是爲了應付考試。
四成孩子學英語仍爲應試，背單詞記語法一個都不能少
這在教育改革倡導多年的背景下，應試心態顯然是屬於教育固疾中的一個重要因素。很多家長表示，孩子學英語時“背單詞、記語法等傳統手段一個都不能少”。而從另外一個調查結果顯示，有50%的孩子對於傳統學校的英語教授方法非常反感，甚至逆反。年級越高，這種對於英語學習的逆反心理也越加嚴重。雖然這些方面短期可能對考試很有效，然而十分容易引起孩子們對英語的反感，而且久了，孩子們也常常是“學一半忘一半”。
少兒英語教育專家Sally：透過教育本質看問題
少兒英語教育專家、瑞思學科英語學術副總裁Sally女士對應試現象進行了解讀，稱“唯分數論”是制約英語教育想象力的罪魁禍首。“家長和孩子把注意力集中在瞭如何提高成績上，所以重點要熟悉題型、強化訓練，甚至於一些‘蒙’的考試技巧也得到了推崇，但是我們卻漸漸忘記了教育的本質是什麼。”她說。在Sally的觀念中，教育的本質是“育才”，既然是培養精英人才，那麼單憑“記憶”手段的教學顯然達不到這樣的目的。“其實，我們只要把焦點放在應用上，孩子的英語水平是不是真的提高了，是不是可以在任何場景溝通自如了，達到了這樣的水平才能說明我們的教育是成功的，對孩子的未來成長才有真正的實惠。”
直面英語教育改革：其實我們一直在進步
對於70、80後的家長來說，背單詞、記語法這樣傳統的英語學習方法是不陌生的，但是其學習效果也想必深有體會。經過一代人的實踐，中國的英語教育改革一直在不斷的進步中，並且伴着教育信息化、現代化的步伐，而顯得越來越與國際接軌。很多地區的中小學引入新媒體的教育模式，將動畫、視頻等容易引起孩子興趣的教學手段帶入課堂，更有一些學校定期與國外學校進行交流，一些外教也會來到課堂與孩子們直接交流。
不僅僅在公立學校內如此，課外培訓輔導更是引進了不同的教育特色來吸引孩子們對英語學習的興趣，比如做遊戲中學英文、看動畫中學英文，甚至於直接引進美國小學的理念和內容，讓孩子們上“原汁原味的美國小學”等等，更是成爲英語教育的重要組成部分
，這種多元化的教學效果也獲得了家長與孩子們的認同。
英語教育再延伸：應讓中國孩子有“國際範兒”
家長們心中都有這樣的一個憧憬——自己的孩子長大後可以在工作中用流利的英語與他人交流，並且具備“國際水準”。如今，伴着中國挺進世界的高調步伐，人才結構在精英層面上的佔據比例卻不甚理想，這引發了英語教育的另一種思考：如果語言可以溝通了，我們還缺什麼?
“國際範兒”
所謂中國人的“國際範兒”指的不僅僅是會說英語，而更多的是國際化的思維和視野，以及站在國際舞臺上適應職場、市場的能力。英語教育如此看來有了更高層面上的延伸——如何打造孩子們的“國際範兒”。
事實上，如今已經有英語培訓機構開始重視英語思維的培養，利用美國的教育理念和體系，將西方探索式的學習方法、辯證思維等邏輯滲透到中國孩子的日常認知中。如美國最常用的教學手段“做中學”，讓孩子通過過程的體驗和探索來獲知結果，激發了孩子好奇心的同時也培養了他們的創造力。這樣的方法成爲傳統教育之外另一種思路培養的重要補充，“中西合璧”的模式頗受中高端家庭的青睞。
記者瞭解到，瑞思中心曾有一名在國內讀過三年小學的學員隨父母移居美國，意外的打破了中國孩子“降級入學”的老傳統，順利進入美國小學四年級課程。他的媽媽來信說，連美國小學的老師都感到非常驚訝，不僅日常語言溝通過關，而且數學、科學等學科詞彙也很紮實，學習的方法和思維也與美國孩子沒什麼兩樣，百分百的適應美國課堂。
由此可見，雖然在國內都進行了英語教育，然而單純以語言培訓爲目標的方法顯然無法與國外教學直接接軌。孩子的“國際範兒”縮短了他與世界相互適應的時間。
目前來看，雖然應試心態綁架了不少孩子對英語的學習興趣，也制約了他們能力的真正提高，然而從另一個層面上看，既然國內已經開始出現了全面接軌國際的英語教育，那麼思維能力型的英語培養有希望成爲未來的發展趨勢，也一定能夠優化未來的中國精英人羣。屆時，中國人的國際範兒纔是英語教育的真正成功。
小貼士：國際化人才培養的9堂必修課：溝通
、廣博知識、創造力、獨特性、內在動力、責任感、自律、團隊合作
