1、讓孩子多聽
學齡前的少兒，他們學習語言基本上都偏向於聲音的刺激，所以孩子們的小耳朵就成了接受信息的小雷達。聽則成了孩子們快速吸收語言的第一步。竟然聽英語能夠有這麼多的好處，那麼家長們該如何讓孩子處於聽外語的環境中呢?小編建議家長們平時可以播放一些英語歌謠，播放一些英語動畫片的視頻，讓孩子們在聽的過程中能夠感受到英語的學習的樂趣。
2、讓孩子多看
學習英語除了要有聽覺上的刺激之外，還需要視覺上的刺激，視覺上的刺激能夠幫助同學們植入英語學習的印象。這樣孩子們就能夠通過想象感受到英語學習的各種畫面。這種動態的活波的畫面能夠讓孩子們很自然的進入到一種虛擬的情境中。這樣一來，孩子們也能夠發現英語學習給自己帶來的快樂了。
3、讓孩子多玩
少兒們最喜歡做的事兒其實並不是學習，是玩耍，如果家長們能夠讓孩子們在玩耍中學習英語，那麼這自然是再好不過的事情了。孩子們可以玩英語卡片，可以玩英語單詞拼寫，玩英語單詞背誦，玩英語對話等等。
4、課前預習是課堂學習的準備
課前預習對孩子學習新知識是必不可少的部分，科學家曾經做過這樣的調查：一個陌生人向兩個孩子問路，這兩個孩子一個知道路線，一個不知道路線，這個知道路線的孩子會很積極的告訴叔叔路程該怎樣走。通過這個調查，讓家長和老師明白，提前預習是多麼重要。
5、課後及時複習則是課堂學習的延續，是對所學習新知識的鞏固過程
作爲老師和家長都會在新課之前對孩子上節課學到的知識進行提問，這種方法很好，這是督促孩子複習的方式，古語說得好：溫故而知新，只有一步一個腳印，才能穩紮穩打地將知識積累起來，只要持之以恆，就會收到了很好的效果。
1、孩子的學習受教育的制約
中國傳統的教育就是通過分數來驗證孩子的學習成績，老師和家長大部分都是用分數來衡量一個孩子的能力，而忽略了孩子除了分數之外的能力，比如：說的能力，聽的能力。在沒有表揚和鼓勵的氛圍中，孩子的興趣也被降到最低，甚至沒有。
2、教師的授課沒有按照孩子的學習方式和需求方式授課，只是在教，在灌輸，而不是讓孩子們去探究
阿爾伯特曾經說過：知識有兩種：一是學生自己知道的東西，另一種是學生知道在哪裏可以找到相應的資料。由此看出，知識不是老師一再的灌輸的，老師要通過各種活動，道具，激發孩子對事物認識的積極性，激發孩子對知識的探究性，要給他們自己的空間去發揮自己的想像，培養他們對事物的不同認識及探究。因此喚起學生的興趣和點燃學生的熱情是使教學變得容易而且成功的必由之路。
1、多樣的教學方法
愛玩是孩子的本性，對於遊戲，他們是最感興趣的。因此，在設計教學活動時要遊戲化，注意讓孩子在各種遊戲中慢慢學習單詞。
2、語言學習敏感期
孩子成長的每個階段都有敏感期，不同的時期對不同的事情敏感。語言學習敏感期，大部分孩子是在3歲到5歲之間。具體的表現是：會用各種詞彙來表達，每天都有新鮮的詞彙，比如“我狼吞虎嚥地跑過來了”。不管他知不知道這個詞語的意思，用得是否恰當，但他開始有運用詞語的意識了。
3、語言環境
語言的學習主要是通過創設某些適宜的語言環境(軟環境或者硬環境)，來逐步培養孩子聽、說、寫、讀的能力與習慣。孩子學習語言，主要是語感、語言內容、語言應用三個方面，其中最重要的是語感的培養和語言的應用，這都離不開一個好的語言環境。
4、興趣激發
幼兒英語教育只是啓蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數量的多少，那會倒了孩子的胃口，他們會處於一種消極狀態。但是興趣並不是天生的，它需要引導、培養才能形成。
