現代父母對於孩子的教育非常重視，除了抓孩子文化知識的學習以外，還很關注綜合素質的發展。在上幼兒園後，都忙着爲孩子選擇興趣班，選擇什麼好呢？選擇多少個班合適呢？許多年輕的父母爲此而苦惱着。
如果爲孩子選擇興趣班而苦惱嗎？不如從孩子的長處入手！
一些父母就會從別人那裏取經，看到其他孩子學什麼就跟着學什麼，以致全中國的孩子都在學鋼琴。一些父母乾脆在幼兒園的3年裏將所有興趣班讓孩子一個一個地上一遍，從中找出孩子的興趣點。還有的父母甚至怕孩子落後，多個興趣班一起上，週末、甚至其他晚上時間都帶着孩子泡在各類興趣班中，讓孩子累得沒了興趣。
家長如何走出誤區，可以從以下兩個方面進行考量。
既然是興趣班，那麼一定要從孩子的興趣出發。選擇孩子最感興趣的班，這樣他們纔會有動力堅持下來，纔會有可能把短時間的興趣轉變成長時間的、甚至是終身的興趣。
但是，不是每個孩子都一定要上興趣班，許多孩子的興趣並不是在興趣班中培養出來的。相反，時下的興趣班不一定能夠達到培養興趣的目的，急功近利，總想讓孩子學到一些東西，但是用的教育方法不得當，給了孩子許多束縛，把孩子的興趣也磨滅掉了。
要培養興趣，在家裏、在日常生活中一樣可以做得到，陳景潤對數學的興趣是在興趣班培養的嗎？
培養興趣，要從孩子的長處入手。要知道，一個幼兒可能對什麼都好奇，什麼都想學，但是他們的耐心有限，他們的堅持性不夠，遇到困難與挫折時去克服的力量也很有限。
如果所學的本來就不是他們的優勢，在班上表現不好會受批評，此時很容易因失去興趣而放棄。
假若所學的是他們的長處，他們的表現好於別人，總是會得到老師的表揚，他們的興致越來越高，學習勁頭越來越足，表現就越來越好，整個學習過程處於一個良性循環之中，不斷地推進他們的興趣發展。
年齡大一些後，孩子更會發展自我激勵機制來促進自己的學習，也會用自我懲罰方法來懲治自我懶散和退縮。
這樣一來，所有方面都是推動孩子自我發展，從最初的興趣發展成爲特長，甚至是終身賴以生存的能力。
所以，在報興趣班之前，父母要觀察孩子的興趣點，發現孩子的潛在特長，針對性地報興趣班。
要明白，參加興趣班的目的是培養興趣，所以不要太注重結果。時下的社會太過於急功近利，容易把社會中的一些浮躁風氣帶到養育孩子上。
參加興趣班就是爲了學東西，上了一堂課認識了幾個字，父母老師都開心。孩子在畫畫班沒有按照老師的要求畫一個長頸鹿，而畫了一隻甲殼蟲，回家被父母嚴厲地批評了一頓。在孩子眼裏，參加的興趣班不是自己的興趣所在，而是順應父母的要求，成全父母的願望，一些孩子因爲聽話，能夠堅持下來。但是許多孩子慢慢失去興趣，甚至拒絕繼續參加，父母的心願也就半途而廢。
所以，一定要本着培養興趣、挖掘潛能的原則。不在於孩子所做的結果怎樣，而在於他能夠喜歡，能夠堅持。有了興趣，以後什麼都好辦了。
