年紀小的寶寶習慣形成必須反反覆覆的進行訓練和實踐，如果父母不和幼兒園裏互相配合，對寶寶的成長很不利。
年幼兒童習慣形成需要反覆地實踐和訓練，如果家庭不與幼兒園相互配合，對孩子成長不利，孩子可能因此感到無所適從，甚至形成雙重人格。所以，在孩子入園後您還得講究些教育技巧。
寶寶入園前要做好四大準備
說到上幼兒園，樂樂媽感觸特別的深刻。“記得樂樂剛上幼兒園的時候，我也是和文章中的家長一樣，擔心的不得了，那個時候姥姥也在，因爲樂樂只有2歲半，是姥姥一手帶大的。第一天送去的時候，樂樂沒有哭，我們高興地離開了，可是第二天就哭的要命，而姥姥呢，看到樂樂哭她也不舒服。我上班走了，可是姥姥遲遲不肯走，說想看看樂樂的情況，而最終的情況是，樂樂看到姥姥，哭得更厲害了。
第三天的時候，不得了，小傢伙在家裏就說，不去幼兒園，不去？那怎麼行，我跟姥姥說了情況，打了預防針，因爲姥姥過些日子就要離開回老家的，所以，也就聽了我的建議。就這樣強硬地送去幼兒園，一直送了5天。當然，每天早上還是哭鬧，有一天樂樂感冒了，在家裏休息了一個星期，姥姥回老家去了，只好我自己帶，給樂樂看布奇的《我要上幼兒園》的書和光盤。
通過好多的努力，等樂樂病好了再去幼兒園的時候，雖然還是哭，但是情況明顯好多了。等到10月份之後，哭的天數就很有限，到了11月份，基本就不哭了，而12月份，讓人驚喜的是樂樂自己主動說要去幼兒園了。
因爲有這樣的經歷，所以也有一些心得體會給即將送孩子到幼兒園的朋友們：
第一點：就是要提前跟寶寶瞭解一下幼兒園的情況，讓孩子提前熟悉他即將生活的環境，這樣可以減輕他對陌生環境的排斥。
第二點：提前認識一些同班小朋友，讓他們成爲好朋友，成爲玩伴，這樣有了認識的小朋友，孩子就會大大降低他的分離焦慮，很快會喜歡上幼兒園。因爲我家樂樂就是這樣的，當我在小區裏遇到了他們班的同學，一起玩了一天之後，成爲好朋友，等到週一早上上幼兒園的時候，跟他說去找小朋友玩，這樣他就很高興了。
第三點：家長一定要做好心理準備，因爲大部分孩子上幼兒園的幾天都會哭的，哭的時候，家長一定要快速離開。我家樂樂就是，你離開了，他反倒不哭了，玩具和書成功吸引了他的注意力。這期間家長要讓孩子感覺到幼兒園是個很好的地方，減輕孩子的焦慮情緒。
第四點：就是接孩子的時候，要抱抱親親之類的，還要適當的買些好吃的，獎勵他在幼兒園表現好，這樣他會更願意上幼兒園的。接完孩子後抱一抱，親一親，肌膚之親會給孩子一種安慰，讓孩子感到他上幼兒園並不是爸媽不愛他。
孩子初入幼兒園階段4個常見問題
1、入園的時候孩子哭鬧怎麼辦？
大部分孩子在入園之初都會哭鬧，不要看到孩子哭鬧就束手無策，甚至被孩子的情緒所感染。不能要求孩子“不要哭！”、“在幼兒園要開心喔！”這對孩子來說太難了！可以告訴孩子：“寶寶上幼兒園，媽媽去上班。”“需要什麼隨時和老師說。”“媽媽晚上來接你。”告別儀式要簡短，家長的態度要平靜。以信任的態度將孩子交到老師的手上，讓孩子感覺老師也是他可以依靠的人。
2、孩子上了一段幼兒園，突然不想上了怎麼辦？
這種情況常常發生在入園二三個月後，孩子好像基本適應了幼兒園的生活，家長剛剛鬆了一口氣，孩子在某一天早晨突然宣佈：“我不想上幼兒園！”
應該首先詢問孩子：“在幼兒園發生了什麼？”以及“你覺得哪裏不舒服？”
因爲孩子有可能在幼兒園遇到了不能解決的問題，所以產生牴觸情緒，這需要家長和老師及時溝通，幫助孩子度過難關。另一方面，孩子也有可能是身體不適而不能明確表達，就用“我不上幼兒園”來表明自己的煩躁不安。
排除了以上兩點具體問題，如果完全是因爲孩子情緒的波動，可以讓孩子在家裏休息一天。但不要安排特殊的精彩活動，依舊按照幼兒園的作息時間度過一天。並於當天晚上告訴他：“明天必須上幼兒園。”第二天如同初入園來對待。
孩子這種反覆是正常的，肯定他的感受，但堅持原則。
3、如何和老師溝通孩子的情況？
在每天接送孩子的時候和老師簡單交流孩子的情況，例如：飯吃得如何？有無大便？午睡了麼？有沒有發生什麼特殊的事情？
這種交流有助於理解孩子的情緒，並由此安排孩子的晚間生活。飯吃得少的晚間補充營養，沒有午睡的孩子晚上早點睡等等。
即使沒有特殊的事件發生，也應每隔1～2周同老師溝通孩子的成長狀況。既向老師瞭解孩子在幼兒園的情況，也同老師分享孩子在家的狀態。溝通的時候家長的態度要積極，以老師覺得最方便的方式溝通。
4、孩子在幼兒園不合羣怎麼辦？
首先，每個孩子的性格不一樣的，有些天性開朗，有些要慢熱些。千萬不要拿自己的孩子跟別人比：“你看誰誰誰能如何如何，你爲什麼就不能如何如何？”
其次，孩子從一個以他爲中心的環境——家，轉到一個有許多陌生人，自己只是小朋友中的一員的環境——幼兒園，勢必有個適應的過程，要給孩子適應的時間。
在這個過程中，孩子可能會經歷模仿期，模仿大人和其他孩子的舉動，這是非常正常的。對於2歲半到3歲之間的孩子，模仿是他們很重要的學習手段，說明他在主動地成長。有些家長期望孩子永遠是“領導者”，這種期望強加在孩子身上是野蠻的。
另一個容易造成困擾的問題是孩子希望交流，但又不懂得如何融入集體。常見有兩種情況，一種是躲在媽媽後面，或者推媽媽：“你去問問他們願不願意和我玩。”一種是上前用推搡的方式接觸其他孩子，或是搶玩具。
對於前一種，千萬不要指責。想想自己是不是很容易和陌生人打交道呢？你自己試試在大街上向陌生人借張報紙看？對孩子多些鼓勵，可以帶領他，蹲下來，示範。有過一兩次成功的經驗，也許孩子就願意自己試試。
後一種也是正常的。小動物在一起，就用身體接觸來交流。分享是需要學習的技巧。要和孩子確認“我的”和“別人的”概念。尊重他的所有權，也樹立“別人的東西，要經過別人的允許才能動”“公共的東西，誰先拿到誰玩”等規則。
寶寶入園後父母該知曉的4個教育技巧
忙活了好幾個月的父母們，終於把孩子送進了稱心如意的幼兒園。許多父母鬆了一口氣，總算萬事大吉了！以後孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時的孩子站在了一個新的起點上，更需要父母的關注、扶持。
年幼兒童習慣形成需要反覆地實踐和訓練，如果家庭不與幼兒園相互配合，對孩子成長不利，孩子可能因此感到無所適從，甚至形成雙重人格。所以，在孩子入園後您還得講究些教育技巧。
1、及時鼓勵孩子在幼兒園的進步
當孩子在幼兒園取得了一點進步，如學會一首歌，一支舞，學會寫自己名字……父母應及時鼓勵。鼓勵形式可以是送他一個小禮品，在家人面前大聲表揚等等。通過這種方式，孩子會深刻體會到幼兒園生活給自己帶來的成就感，加深對幼兒園的情感。對不容易適應的孩子，父母應該儘量避免問他“今天在幼兒園老師對你好嗎？”“今天和小朋友一起唱歌了嗎？”等等，避免讓孩子的記憶一直停留在不良的情緒體驗中。如果孩子說不喜歡幼兒園，或者不喜歡老師，父母應該轉移孩子的注意力，避免與他談幼兒園的事。
2、教給孩子一定的交往技巧
在幼兒園中，有一個孩子看到一個小朋友在玩一輛漂亮的小汽車，就希望一起玩。一開始這個孩子只盯着小朋友，不說話。當他看到小朋友不理他時，就撲上去，一把推開那個小朋友，搶了小汽車……這僅顯然是孩子缺乏交往技巧的表現。因此，在平時的生活中，父母應該教給孩子如何熱情地邀請小朋友一起玩，如何與小朋友一起分享等待交往技巧。在家中，父母要有意識地教孩子學會使用一些禮貌用語，如“請”“謝謝”“對不起”，大方地向別人問好等。孩子說話時，教他清晰地表達自己的意願。例如，當孩子想去廁所時，應該說“我想去廁所”的完整句子，而不要讓他用意義含糊的習慣語代替。
3、在孩子面前正確評價老師
在培養孩子方面，父母和教師是一條戰線上的“戰友”，父母首先應該信任教師，才能協同教師工作。千方不要當着孩子的面，議論、指責教師。
剛入園的孩子，需要對老師產生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要，父母應該幫助他們維護教師形象。所以，當孩子對父母說：“今天，我們畫菠蘿啦，我畫得可好呢，但老師沒有讓我‘上牆’。”父母不應該說：“你們那個老師偏心。”明智的父母應該說：“那是因爲老師認爲你能夠畫出比這一次更好的菠蘿，他等着你下一次的菠蘿呢！”然後，私下裏再與教師交流孩子的表現和情緒。記住，理智的父母在孩子面前總是維護老師的形象。
4、積極參與幼兒園教育活動
入園之初，父母要主動幫助老師全面瞭解自己的孩子，向老師價紹孩子的個性特點、生活習慣等。讓老師真實地掌握孩子的特點，以便有效的方式和途徑接近孩子，使孩子對教師形成信賴、依戀的心理。幼兒入園後，父母同樣應該把孩子在家裏的情緒、表現告訴老師，但不要當着孩子的面！這樣既可以從老師那裏獲得指導孩子的方法，也有利於老師採取積極的措施來消除孩子的顧慮、不安，促進孩子的成長。
父母可以利用接送孩子的時間，直接與教師交流孩子的情況，也可以通過聯繫手冊，進行聯繫。此外，幼兒園各種活動，如六一兒童節、元旦，以及父母開放日，父母要積極參加，理解幼兒園的教育、管理方法，親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現，全面瞭解孩子，才能配合幼兒園教育活動開展，使教育發揮最大效率。
