有了孩子之後，給不給他報興趣班？學什麼？什麼時候學？孩子想要放棄怎麼辦？這些恐怕是所有父母需要面對的問題。
正好最近我也在考慮讓魯尼學一門樂器，我查了很多資料，加上之前的一些報班經驗，總結出來跟大家分享。
01
要不要報興趣班？
馬雲在貴州的大數據峯會上說：如果我們不讓孩子們去玩，不讓他們體驗，不讓他們去嘗試琴棋書畫，我可以保證三十年後，孩子們找不到工作！
的確！在將來的社會，人類大部分的工作都可以被機器人代替，人類和機器的競爭關鍵在於智慧、在於體驗。
如果我們的孩子只會死記硬背地學習知識，未來必定會被淘汰！
學習琴棋書畫等音樂藝術，是孩子們增加生命體驗，提高智慧的重要途徑。
看看我們近幾年的高考狀元就知道了，哪一個不是多才多藝的？而且，今年教育部最新發布：美術、音樂要納入考試並於秋學期正式實施。
正如一個朋友說的，我們這一代的孩子，琴棋書畫已經是他們的標配，如果不懂任何藝術，那纔是“與衆不同”。
所以，對於上不上興趣班這個問題，我們不用糾結，答案是，在有條件的情況下，一定要上！
02
讓孩子充分體驗
混沌理論認爲，在合適的年齡給予孩子足夠的信息刺激，如果孩子具有某類天賦，那麼他會打下基礎。當孩子成長到某個年齡時段，這樣的優勢會被凸現起來。
足夠的信息刺激，在孩子的玩耍和體驗中獲得。
一部分來源於家庭，比如帶孩子在廚房裏揉麪團，在陽臺上種瓜果，在客廳裏搭積木；
一部分來源於大自然，比如帶孩子去河裏抓魚，去山上撿落葉，去海灘上玩水玩沙；
還有一部分來源於現有的藝術作品，比如帶孩子去聽音樂會、看戲劇、看畫展、讀繪本等。
席慕蓉曾經說，如果一個孩子在他的生活裏沒接觸過大自然，譬如摸過樹皮，踩過落葉，她就沒辦法教他美術，因爲他沒有第一手接觸過美。
龍應臺也說，上一百堂美學的課，不如讓孩子自己在大自然裏行走一天；教一百個鐘點的建築設計，不如讓孩子去觸摸幾個古老的城市；講一百次文學寫作的技巧，不如讓寫作者在市場裏頭弄髒自己的褲腳。
可以說，玩耍是天地間一切學問的根本。
所以，在給孩子報任何興趣班之前，先帶他盡情地玩、充分地體驗吧。
03
發現孩子的天賦
給孩子報興趣班，首先肯定是孩子要感興趣，但是，由於孩子的好奇心旺盛，可能什麼都喜歡，而我們的精力有限，不可能什麼都報，那可怎麼辦呢？
我覺得，孩子的興趣固然要考慮，除此之外，孩子的天賦也是不可忽略的。如果僅有興趣，沒有天賦，要將一項興趣堅持不懈地學習下去，是很困難的。
像電影《摔跤吧，爸爸》裏，正是在女兒們跟男孩子打架時，爸爸發現了女兒們的摔跤天賦，他才下定決定將女兒們培養成摔跤冠軍的，事實也證明，他的決策是多麼的正確。
但是大多數孩子的天賦並沒有那麼明顯，我們怎麼才能在日常的生活中發現孩子的天賦呢？
可以對照美國耶魯大學羅伯特·斯騰伯格博士的研究測試表，看看我們的孩子有哪些潛在的能力：
如果孩子在1、8、17條表現突出，代表他可能有很好的語言天賦。具有語言才能的孩子，父母應該常請他描述一些對象、一件事、一個自然現象等等，並經常給他提供這方面的書籍。
如果孩子在6、12、18條表現突出，代表他可能有很好的音樂才能。這類孩子在很小的時候（2、3歲）就特別注意傾聽有規律的聲音，只要有音樂出現，他就會瞪大眼睛專注地聆聽，這時他所表現出來的專注程度，連七八歲的孩子都比不上。這表明他在音樂方面潛能很大。
如果孩子在3、7、15條表現突出，代表他可能在數學、邏輯方面有天賦。他喜愛下跳棋和象棋，能很快明白一些等量關係。如果給他一些完全混亂的玩具，他會分門別類地把它們歸類。這種孩子，也許他上學後的數學成績並不理想（這可能由於他對講述的課程語言方式不適應，或者注意力太容易分散引起），但他在這方面的潛能是不應懷疑的。
如果孩子在4、11、13條表現突出，代表他有很好的空間方面的才能。他有豐富的想象力，他對繪畫、機械組裝有濃厚了興趣。應該多帶他去遠行，並從小讓他做畫地圖的遊戲。
如果孩子在5、9、14條條表現突出，代表他有很好的身體動覺才能。通常運動員和舞蹈家都有這方面的天賦。
如果孩子在10、16、20條表現突出，代表他有很好的自我認識才能。通常劇作家或者導演會有這方面的才能。
如果孩子在2、10、19條表現突出，代表他很好地認識他人的才能。這類孩子對自我和別人都常常不由自主地做出判斷和反省，具有與人交往、溝通、組織方面的潛能。
04
什麼年齡報什麼班
發現了孩子興趣和天賦，是不是可以馬上就給孩子報班了呢？
當然不是。大部分興趣的正式學習，是有最佳年齡的，如果在孩子的身體和心理沒有發展到一定階段的時候，強行讓孩子按部就班地學習，將會是對孩子的一種傷害。
繪畫
3~5歲可以進行啓蒙，讓孩子發揮想象盡情地塗鴉，但是不宜教過多的技法，更不宜學簡筆畫。日本畫家鳥居昭美的建議是，孩子9歲以後再進行系統的繪畫學習。
舞蹈
爲避免傷害骨骼和肌肉，3歲前儘量避免孩子參加舞蹈、跆拳道等培訓班，3歲後可以在不同環境裏鍛鍊一下幼兒對舞蹈的協調性，放音樂隨意跳舞就行。
4~5歲之後可以進行學舞蹈的初級階段，但是也不太需要進行有針對性的舞蹈基本功的練習，培養孩子對舞蹈的興趣即可。
鋼琴
通常認爲女孩在4~5歲，男孩在5~6歲就可以開始學鋼琴了。但還是要看孩子自身的情況來決定，比如手的骨骼發育、身體發育、辨別能力、智力、聽力等綜合條件。
古箏
主流說法是5歲開始啓蒙，10歲效果最好。
游泳
1歲以內：可以和家長一起在水裏玩耍，但是不接受任何形式的游泳課，因爲對於孩子的安全沒有幫助。
1～3歲：家長可以根據各自情況分析，考慮學習游泳，可以在一定程度上降低發生孩子意外的溺水風險。
4歲以上：可以開始學習游泳了，特別是是5歲以後，孩子的身體發育情況比較成熟了，可以更快地學會游泳。
輪滑
5歲以上。太小的孩子自我控制能力較差，發生危險的機率較高。另外，骨骼發育和協調能力都不夠，學起來吃力，也容易對骨骼造成損傷。
還需要注意一點的是，不是所有的孩子都適合輪滑，有先天性內八、容易摔跤的孩子都不適合學習。
英語
任何時候進行雙語教育都是最佳年齡。
小提琴
5~6歲骨骼發育較好，並具備基本的語言表達能力和理解能力時，學習小提琴比較適當。
書法
6歲左右開始比較好，這個時間主要是做準備工作。最佳年齡是7歲左右，更利於孩子掌握，當然根據小朋友的個人情況可適當浮動。
圍棋
一般認爲孩子學圍棋和象棋最好的時間段是5~6歲。這個年齡的孩子一般都能區分棋子的黑和白、棋上的文字，可以遵守簡單的規則。
表演
只要孩子感興趣，什麼時候開始都是最佳年齡。
05
幾點建議
很多家長把興趣班當成託管班，把孩子往那一放就撒手不管。等到孩子說不想學的時候，不知道問題出在哪兒，要麼答應孩子放棄了學習，要麼硬逼着孩子繼續學。這是最要不得的。
對此我提幾點建議：
一是選擇前要慎重，不僅考慮孩子的興趣、性格和天賦，也要慎重選擇培訓機構和老師。
最好多家走訪，多試課體驗後再決定是否報班，以就近選擇爲優先，也不要報太多興趣班，給孩子和自己過多壓力。
二是選擇後要鼓勵孩子認真學習，不輕言放棄。
上興趣班，雖然不是一定要讓孩子成爲畫家、鋼琴傢什麼的，但是起碼要達到學習的基本要求。同時，通過學習鍛鍊孩子的耐心和意志力，也是很有必要的。
三是當孩子想要放棄時，家長要與孩子共同分析原因、解決問題，而不是一味地縱容孩子或強逼孩子。
如果經過鼓勵、陪伴、想盡各種辦法，孩子還要堅持放棄，尊重孩子意願也是一種選擇。
曾經看過一句話：“真正的順其自然，其實是竭盡所能之後的不強求，而非兩手一攤的不作爲。”
在給孩子報興趣班前，一定要想想，作爲父母，我們可以爲孩子做些什麼。
