寶寶仍處在學習教育的階段，愛搞破壞是常有的時候。可是進入幼兒園後，孩子依然愛搞破壞，家長應該如何教育孩子呢?
寶寶仍處在學習教育的階段，愛搞破壞是常有的時候。可是進入幼兒園後，孩子依然愛搞破壞，家長應該如何教育孩子呢?
孩子在幼兒園裏愛“搞破壞”
每個孩子都是破壞王，父母們總是以時刻準備着的心理和精神狀態去迎接隨時可能發生破壞場面，輕則是面目全非的報紙，重則可能就是再也打不開的電視機。在幼兒園裏還會經常看到，別的小朋剛搭好的積木，被一些調皮的孩子推得稀里嘩啦，別的孩子正在津津有味的看書，另一個小朋友搶過來就跑……廊坊孫女士就爲孩子愛搞破壞的習慣頭痛，孩子今年5歲，老師反映他在幼兒園裏愛亂扔東西、拆玩具，甚至撕書。幼兒園裏的很多玩具都被他拆壞了，老師教育了多次，就是改不了。
識別孩子的破壞行爲
1、保護孩子的好奇心和行動力
幼兒期，孩子心理髮展的一個主要特點就是好奇心特別強。他們有強烈的探究心理，總想摸摸、看看、聞聞、嚐嚐，弄個明白，喜歡拆卸鐘錶、玩具、收音機、筆，亂按電器開關或遙控器，可能因此損壞了東西。他們拆玩具是想看看爲什麼小飛機會飛，玩具青蛙會跳。這是兒童主動探索未知世界的一種學習方式，應加以保護。需要提醒孩子的是，哪些玩具可以拆、那些玩具的拆卸可能容易被劃傷而有危險、哪些玩具未經允許是不能拆的。
2、錯誤的出風頭行爲
幼兒的破壞有時是爲了體現自己的力量，比如他想通過砸碎一個物體，拆開某個玩具等等來證明自己的能力。如果孩子經常故意弄髒別人的衣服，撕破別人的書，扔掉別人的東西，還以此爲樂，那就是破壞性行爲，必須及時加以教育和制止。引起幼兒破壞性行爲的原因大致有：有的孩子生氣的時候，不知道怎樣處理這種情緒;有的孩子感到受欺負、被嘲笑，就偷偷地搞一些破壞性行爲來報復;有的孩子錯誤地認爲，損壞人家的東西是大部分小朋友不敢幹的，自己幹了，要比別人勇敢。對於那些試圖通過破壞行爲引起別人注意的孩子，平時周圍的人多給予關心和愛護，讓他的情感需求得到滿足，並幫助孩子建立更積極的行爲贏得教師和同伴的認可，就會有效的減少破壞行爲。
3、通過破壞來表達自己的不滿情緒
有時候,幼兒外在的破行爲也是他內心困擾的表現。也許幼兒只是覺得孤單，因此，他想通過這種方式引起媽媽的注意。有的家長愛打孩子，或着家庭氣氛不和諧，孩子內心壓抑，用搞破壞來宣泄內心的壓抑與憤怒。面對用外在物品發泄情緒的孩子時，可以先幫他安靜下來，耐心地和他一起找到正確的情緒轉移方法;當孩子是第二種情況時，家長和老師要給予足夠的關注與傾聽，幫助他建立正常的表達通道，同時讓他看到自己行爲背後的後果;對那些錯誤地認爲自己因此顯得勇敢的孩子，要讓他分清勇敢與野蠻的區別，使他們懂得破壞別人的財物是不道德的，並不是勇敢的行爲。
