怎麼學 / 成績才能好 ?
素質教育喊了這麼做年，做了這麼多年，到最後家長們還是會問一個問題：怎麼學成績才能好?有些家長恨不得在孩子上幼兒園的時候就把小學一、二年級的知識倒進孩子的腦袋，認爲這是對小學教育最好的啓蒙，堅信學得越早以後成績就越好。這些真的是啓蒙教育嗎?
◎ 小心數學訓練變成數學扼殺
數學訓練不等於數學啓蒙，如果做的過分很可能變成數學扼殺。教育機構想讓家長快些看到成效，就會帶着功利心教學，會以最快的方式讓孩子學會數數，學會加減法。這樣的教育只配叫做填鴨，怎麼能稱之爲啓蒙呢?
諾貝爾獎的獲獎者中有一半來出身於德國，按照中國家長的推斷，這些獲獎者的早期教育屬於“輸在起跑線”的那一類。不要說提早學習了，他們的幼兒園連班級都不分，國家還立法規定學前教育期不允許學知識性的東西。我們都不希望自己的孩子落後與人，可這種超前的教育往往會起到反效果，發令槍還沒開呢，孩子就被絆倒在了起跑線上。
◎ 最好的教育是適齡的教育
最好的教育一定是緊跟發育的，保證孩子什麼年齡段就接受該年齡段應有的教育。六歲之前孩子做得最好的事情就是玩，所以家長要讓孩子在玩中學，緊跟發育做教育。這位家長所說的數學啓蒙超出了孩子的能力範圍，沒有跟隨孩子的發育規律，可能會暫時看到孩子領先於其他孩子，但長久來看對孩子是有害無利的。
◎ 注重行爲習慣養成
如果你想讓孩子在6歲前也能學點什麼，能夠成爲人上人，你可以選擇培養孩子的行爲習慣，開發運動能力、音樂感悟能力、審美能力等等。這個家長所說的數學啓蒙實際上是一種死記硬背，孩子小小年紀就是去了對數學的熱愛，還扼殺了孩子的邏輯思維能力。不要進行所謂的數學啓蒙、藝術啓蒙，這些輔導班已經變味了，在功利心的影響下，教育機構把藝術變成了技術。
◎ 多給孩子接觸數學的機會
家長應該立刻停止傷害孩子，如果你真希望孩子對數學方面有所造詣，應該多給孩子接觸數學的機會。家庭聚餐的時候，讓孩子數需要幾雙筷子、幾個碗，對數量和配對有基本的概念。去超市的時候帶着孩子看價格籤，讓他對數字有更直觀的感受，這種方式比在教室裏接受填鴨教育好得多。排序、組合、分類都可以在生活中進行，這纔是真正的數學啓蒙教育。
◎ 6歲前真正有效的數學啓蒙
6歲前的孩子對於數概念的發展大致有四個階段：唱數、數數、數量比較、數的應用。每個孩子各有不同，大的發展階段走向會一致，時間點上可能會有所不同：
1-3歲：唱數
像唱兒歌一樣把數字唱出來，可以隨時隨地做。
2-4歲：數數
孩子逐漸有了目測能力，看一眼就知道是幾個，逐漸發展到點數，用手指着物品手口一致，數出對應的數字。
4-6歲：比較和加減
孩子能夠比較數量的多少，會計算10以內的加減，可以通過小商店的遊戲，讓孩子通過虛擬貨幣學會簡單的加減。
3-6歲：數字應用
在這期間孩子具備了運用數字的能力，家長可以有意的給他們創造使用數字的機會，例如讓他們自己去超市交錢，讓孩子按電話上的數字鍵撥打電話，這些日常中的小事就能夠激發孩子對數字的興趣。
