認識到這些後，我覺得孩子的數學啓蒙，應該要回歸本真，融入生活。因爲他們天生具備學習的動力。
那麼創造一個適宜的環境尤爲重要。
教條的學習是枯燥乏味的，只有在探索中激發孩子的學習興趣，幫助他們習得學習的能力，纔是我們父母該做的。
金秋十月，我們開始了女兒人生第一次自然探索之旅～
發現自然
加加自告奮勇提着籃子挑選自己喜歡的樹葉。
我們選擇的是外觀酷似一把水壺的壺山.
秋雨過後，上山的臺階上佈滿了各種自然界的，由於長相不好，此處省略上圖。
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發現一種葉子，可以粘酌在衣服上，在女兒胸前擺了一個愛心?
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樹葉的故事
將撿回家的葉子分門別類後，挑出了一些有意義的分組進行比較
（根據蒙氏數學啓蒙做的分組）：
第一組：胖的 & 瘦的
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第二組：長的 & 短的
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第三組：大的 & 小的
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第四組：多的 & 少的
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認識了胖瘦、長短、大小、多少後，將不同樹葉排列，從1片樹葉開始，依次擺到9，並且每一排都按從小到大的順序排列。
完成後，跟女兒一起觀察樹葉的形狀、顏色、脈絡。此處想起一句話，世界上沒有兩片相同的葉子。
接着拿出給女兒準備的數字冰箱貼，一一在樹葉後面對應。
這就是蒙氏數學中數與量的對應
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想象力是玩出來的
爲了呈現數字的不同表現形式，
我們又對樹葉做了另外的擺放。
帶着帽子的“1”
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長出了翅膀的“2”
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變了色的金魚
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正在鑽山洞的小火車，火車上還有兩個小人
（這是女兒的創意）
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海星
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秋天的大風車
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像一棵樹，又像鹿的頭部以上
（7是鹿脖子和頭，葉子是鹿角）
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一個戴帽子的小人
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像不像一棵椰子樹～
在整個過程中，前半部分撿樹葉階段孩子的參與度最高，對山上的各種東西都感興趣，像個外星生物，來到地球啥都覺得新鮮。
後面排列部分也許是年齡未到，沒有表現出很高的積極性，但是配合度也挺高，喜歡數字冰箱貼，所以也願意配合。
最後擺造型階段又恢復活力，創意無限。
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孩子，只要爲他提供一個環境，他會給你一個意想不到的驚喜。如果抽空給孩子一個這樣的陪伴，他不但會特別享受特殊的親子時光，也會對數字記憶深刻。
當天用完的葉子，特地沒有丟棄，想讓女兒看看葉子隨時間的變化。
第二天葉子的邊上稍稍有些捲起，不那麼平整。到了第三天，如上圖，邊緣已完全捲起。
這時我問女兒：“爲什麼樹葉的邊邊都捲起來了？”女兒回答：“因爲樹葉生病了。”
我沒有解釋，因爲我知道，這是她在這個階段能夠回答的最令人滿意的答案。
