越來越多的家長注重孩子的早期教育，如何開發孩子的智力呢？孩子的早期教育要注意什麼呢？下面列舉一些智力開發誤區希望引起家長的重視。
走出智力開發誤區
“不讓孩子輸在起跑線上。”這是家長們的心聲。哪位家長不想讓孩子更聰明？很多人以爲讓孩子多學知識和技能就會變得更聰明，但很多教育專家卻認爲此舉收效甚微。那麼，究竟該如何開發孩子的智商？
曹雲昌博士指出了三個最有效的手段，即戶外大運動量、精細動作(手上的能力)和語言刺激。運動能健腦，還可以培養孩子對周圍事物的感知和興趣。精細動作可以讓孩子變得“心靈手巧”，而語言能力的培養可以促進孩子腦細胞的發育。除了智力開發，家長還要幫助孩子形成豐富的情感，及對人、對物、對社會的正確認識，形成積極的人生態度。父母應該與孩子多進行親子活動，帶着他們邊玩邊交流。漸漸讓孩子形成自己的感覺、知覺和習慣。
小小年紀經不起過度開發
年輕媽媽張嚴告訴記者：“去年，我女兒幾個月內就背會了幾百多首唐詩，但後來我們沒再抓這個事兒，現在曾滾瓜爛熟的東西已經忘得差不多了。曾經花了那麼多時間和精力培養她，但終究抵不住忘性，這讓人不禁反思：我們做家長的執着地讓孩子苦苦背唐詩是爲了什麼呢？”
孟海蘭教授認爲，現在早教普遍存在“強記”現象，比如背誦詩歌，這有利於增強孩子的記憶力和語言能力，但在開發孩子智力方面作用有限。
曹雲昌甚至認爲，過早地開發孩子，教他太多知識性的東西，有可能產生副作用，比如擾亂孩子的心智，擾亂心智的後果是“多動”和“易走神”。“比如，讓孩子背圓周率，我覺得毫無疑義，可能會導致他上學後‘厭學’或討厭數字，”曹雲昌說：“家長一定要讓孩子學會感知這個世界，形成自覺地認知、適應和改變世界的能力。”
於豔在這方面就是一位成功的家長，她的女兒已經四歲了，剛剛在一個全國少兒歌唱比賽中拿到二等獎，孩子在幼兒園也表現得非常優秀，跳舞、唱歌、輪滑、認字都是班裏最棒的。最讓於豔高興的是孩子有自覺學習的意識，有很強的“求知慾”。於豔也喜歡教孩子背唐詩，但她非常講究技巧。“可以給孩子一個場景、一個畫面，或者利用聲像幫他記憶，這樣就會幫他更好地理解唐詩的意境，”於豔告訴記者：“記得女兒2歲多的時候，我帶她去旅遊，看到一個瀑布，她張口就來了一句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。惹得遊人都笑了，我覺得很吃驚，我想是因爲背詩時我讓她真正認識了瀑布。”於豔的經驗是，我們的能力和精力有限，不可能面面俱到，但如果教會了孩子學習的能力，會讓他們終生受用。
培養寶寶“心急吃不了熱豆腐”
一位3歲的孩子能背許多唐詩，還會背乘法口訣，但老師拿着一樣東西問他：“這是什麼顏色？”他卻搖頭說：“不知道。”
大多數家長總希望通過早期教育使孩子更出色。於是，不少家長早早地就讓孩子識字、算術。還有家長讓孩子背誦唐詩、圓周率，認爲孩子背得越多，就越聰明。
山東現代兒童發展研究中心主任曹雲昌博士認爲，嬰幼兒應該學符合自己年齡的知識，不能“拔苗助長”。他對記者說：“前幾天在公交車上遇到一位年輕母親，她帶着10個月大的孩子坐在我後面，這位母親不停地指着窗外對孩子說，這是白色的轎車、黑色的吉普、綠色的公交車……相信很多家長會像這樣不厭其煩地教孩子一些高難度的知識，我要說這樣的做法是絕對失敗的，因爲違背了教育規律。三歲以前的孩子，你只能教給他一個概念，像；‘白色’或‘轎車’。而‘白色的轎車’則包含了兩個概念，一個10個月大的孩子是不可能理解的。”
“孩子現在聽不懂，以後早晚會懂啊！早一點引導他，可以學得更快”，相信很多家長都有這樣的想法。
其實，孩子在不同年齡會吸收不同的知識和技能，是一種自然的過程，不必刻意灌輸。太急功近利還有可能適得其反，反而影響孩子的成長。
