1、相信孩子
家長首先要做的就是相信孩子，樹立孩子的信心，引導孩子嘗試着去做，主動解決生活中的難題。家長應該堅信孩子有很強的適應能力，只要家長和老師給予適當的幫助，上幼兒園就是一件快樂的事情。
2、相信老師
相信老師也很重要。在選擇幼兒園時就要對幼兒園的師資水平進行考察，既然認定了幼兒園的教師就要相信他們。幼兒園的老師都是經過專業培訓，瞭解幼兒的心理，是很有愛心和責任心的。家長的尊重、信任和配合對老師會是很好的激勵。
3、不做負面的心理暗示
父母特別是祖父母可能對孩子上幼兒園不放心，並在言行中有意無意流露出來。孩子是很敏感的，而且他很容易以父母的情緒來體會幼兒園，他會從大人的態度中感覺到幼兒不是個有趣、安全的地方。諸如此類的話，甚至會讓孩子認爲幼兒園黑黑暗，老師很嚴厲，從而對幼兒園產生牴觸甚至恐懼的心理。
4、少叮囑告誡
父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽老師的話，要守紀律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些，這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達到要求而出現焦慮不安的情緒。
5、熟悉幼兒園，減少陌生感
有條件的家長不妨給孩子報一個親子班，讓孩子感受幼兒園的生活，熟悉園所環境。實踐證明，上過親子班的幼兒很少有“分離焦慮”的現象發生。
1、替換衣物，褲子要多準備一些
孩子進入新的環境，因爲緊張或興奮，常常會大小便失禁;另外進餐的時候，孩子也可能會把湯汁弄在衣服上，所以要多準備一些替換衣服，衣服儘量是舒適易穿脫的。把那些不易穿脫的裙子和揹帶褲收起來。
2、便於穿脫的輕便軟底防滑鞋
9月份入園，天氣比較熱，孩子平常穿的多是涼鞋，進入幼兒園後，孩子的運動量有所加大，活動場所也各式各樣，所以要準備合適的鞋子，比如輕便軟底防滑鞋，便於孩子運動，防止發生意外。
3、小毛巾
孩子玩耍時出汗較多，可以用小毛巾墊在背後替換，以免衣服溼透，這樣便於孩子保持清潔也可預防感冒。當然，這種習慣的養成需要家長經過一段時間的督促和訓練。毛巾可以由孩子親手挑選，買三四條輪換用，最好花樣相似，以便識別。也可以繡上名字等標誌。
4、孩子喜歡的玩具
準備一件孩子喜歡的、其他孩子可能也喜歡的玩具，鼓勵孩子和其他小朋友一起玩、一起分享，這樣孩子能比較快地被別的小朋友認識和接納。注意，一開始不宜帶圖書和可拆卸的玩具去幼兒園，因爲孩子整理、管理起來不方便。
5、孩子的依戀物
有的孩子可能有比較依戀的物品，它是孩子感情的一種寄託，可能是一個毛絨熊，也可能是一個小枕頭，或者是一條小毛毯，即使在睡覺的時候也要帶着。記得在“愛心包”裏放這些孩子的依戀物，它可以讓孩子在一個陌生的環境中感到安心和舒適。
不少孩子出現入園難的現象，這成了家長們的一塊心病。一些孩子哭、鬧不肯入園;一些孩子在與父母分離時難捨難分，家長甚至不得不“一起入園”;一些孩子在幼兒園裏不吃不喝，嚴重影響了身心發展。這除了孩子與父母分離焦慮的正常因素外，早教專家指出，很多時候由於家長無意中爲孩子做了“負面強化”，也導致孩子對幼兒園的嚴重恐懼。早教專家總結出“家長絕對不能跟孩子說的三句話”，給各位已經或即將入園的孩子家長們提個醒。
1、“再不聽話就把你送到幼兒園去，讓老師收拾你!”
長期以來，家長兒時所受到過的“恐嚇”教育自覺不自覺地影響着家長對下一代的教育。在遇到孩子不聽話或者調皮搗蛋的時候，“再不聽話就把你送到幼兒園去，讓老師收拾你”，這句話往往脫口而出。這句話不僅會削弱家長的威信，還爲孩子製造這樣一個印象：幼兒園是個可怕的地方，老師是個可怕的人。只有不聽話的孩子纔去幼兒園，上幼兒園是對孩子的懲罰。當孩子不斷聽到家長這樣的“嘮叨”教育之後，對幼兒園和老師的恐懼心理不斷強化，並出現拒絕入園的行爲。
2、：“等你上了幼兒園，可就沒有這麼自在開心了。”
孩子入園前，家長們有時會有意無意看着孩子這樣說。這一負面信息會令孩子在入園前就有了一種恐懼：幼兒園將限制他的自由或快樂。家長不要將孩子現在的生活與幼兒園進行任何負面的比較，否則會助長孩子3、：“你再這樣下去，到了幼兒園可怎麼辦啊?”
有一些家長沒有用心去教育孩子的自理和自立能力，當孩子自理和自立能力比同齡孩子弱之後，又會批評責怪孩子。當家長看着將入園的孩子不會自己吃飯、不會自己穿脫衣服、不會自己收拾自己的物件時，往往會忍不住發牢騷。首先要強調的是，孩子從1歲開始就要讓他學習自己吃飯了，不要等到了入園年齡才“突擊”，學習需要過程。當家長這麼說的時候，孩子首先會懊惱自己，會覺得自己笨，失去信心，同時覺得幼兒園沒有人能管他，沒有人能幫助他，自然不想入園。
