【幼兒學習音樂的特點是什麼】 中班學習音樂的特點

幼兒學習音樂的特點是什麼？不同年齡階段的小孩子，學習音樂有不同的特點，瞭解這些階段性的特點，有利於我們掌握孩子學習音樂的情況，下面我們就來了解一下這些特點吧！

小班幼兒音樂欣賞的特點

    小班幼兒能初步理解他們所熟悉歌曲的歌詞內容和思想，能理解性質比較鮮明的音樂情緒等。多數小班年齡的孩子能聽音樂動起來，喜歡聽節奏鮮明、歡快的音樂，隨音樂特點做動作。但由於經驗不足，還不能隨音樂性質變化相應的動作。

中班幼兒音樂欣賞的特點

    中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。他們一般能欣賞內容較爲廣泛、性質風格多樣的音樂作品，如舞曲、進行曲、搖籃曲等。對不同體裁、性質、風格樂曲的分辨能力也有很大發展；在音樂的速度、力度、節奏、結構把握上，他們往往能夠通過教師組織的音樂活動，初步感受到樂曲的結構，聽出樂段、樂句之間的重複以及樂曲在情緒性質上的明顯差異；能基本理解音樂所表達的情緒和情感，並由此產生一定的想像、聯想。
    隨着幼兒思維、想象的進一步發展，對音樂的理解能力也在不斷地發展。這種理解能力通常表現在歌曲及有標題器樂曲的理解上，幼兒已能借助於歌詞及已有的生活經驗、音樂經驗，基本理解音樂所表達的藝術表演形象，對於較爲複雜的、沒有標題的純器樂曲的理解還有一定的困難。另外，他們在欣賞過程中的創造性表現能力也不斷增加。

大班幼兒音樂欣賞的特點

    大班幼兒具有一定的音樂欣賞能力，幼兒可以把握音樂中蘊含的諸多要素，包括音樂的演奏樂器和演奏場景，音樂中的運動和張力，音樂中的情感以及音樂中的形象和情節。他們的內心世界得到了豐富和發展，想用自己喜歡的方式來表現音樂。幼兒能夠準確的表達自己對作品的理解，並有想象的能力。

二至三歲幼兒（至4歲時）應能夠

1、表演/讀譜
遊戲時自由即興式地唱歌。
唱民歌和創作歌曲，允許有時與他人合作時不合拍，不入調。
自由敲打簡單節奏樂器，探索節奏樂器和環境中的音響。
隨成人對幼兒動作的擊樂伴奏走、跑、跳、奔、拍手、停頓等。

2、創造：探索它們自身嗓音的各種表現可能性。
遊戲時即興編唱。
在樂器上和環境聲源中創造音響。

3、 聽/描述：注意傾聽經選擇的音樂曲目。自發地隨各種類型
音樂做律動。
認識唱與說的不同。
通過律動和動作的靜止表現對聲音及休止的意識。
用即興律動表現對拍子、速度和音高的意識。

4、價值：喜歡聽音樂和環境中的其他音響。
喜歡聽其他人歌唱。
喜愛在遊戲時唱歌。
喜愛用環境的身體的和樂器聲源來嘗試音樂活動。

四至五歲幼兒（在結束幼兒園教育時）應能夠

1、表演/讀譜：運用歌唱嗓音，並有別於說話嗓音。
在他們的自然音域內唱歌時基本上音準。
在律動和課堂簡易樂器的演奏中，表現出對拍子、速度、力度、音高及分句異同的意識。喜愛唱無意義音節歌、民歌和歌曲遊戲。
運用圖片、圖形和其他符號來表示音高、時值型和簡易曲式。

2、創造：在課堂簡易樂器上探索各種音型。
在各種課堂和遊戲活動中，自發的即興唱歌。
用歌唱和樂器爲未完成的旋律樂句創編“答句”
用樂器、環境的及身體的音響來表達思想和情緒。

3、聽/描述：注意短小的音樂選段。
注意傾聽更廣的音樂曲目。
通過律動或課堂簡易樂器，對音樂的要素（如音高、時值、響度）和音樂的風格（如進行曲、搖   籃曲）做出反應。
用律動或語言描述音樂中的異同，如強弱、快慢、上—下—同、長短、級進跳進、相似對比。 根據外形、尺寸、音高和音色對課堂簡易樂器和一些傳統樂器進行分類。用一些簡單的音樂術語來描述聲音

4、價值：
表現出對音樂是日常生活一部分的意識。
喜愛獨自或與他人唱歌、律動及演奏樂器。
尊重音樂和音樂家。