一、3～4歲幼兒的閱讀發展
1、幼兒可以覺察出文字的不同功能：
幼兒也能從生活經驗中瞭解到文字系統的”功能”，例如他們知道媽媽貼在冰箱上的購物清單和餐廳裏的菜單內容，它們所代表的用處與功能就是不一樣的。
2、幼兒會模仿與應用書中學來的新字詞：
經常和幼兒共讀圖畫書，還可以促進他們對口語的理解和表達，他們不但會模仿共讀中所學來的新字眼與複雜的句法，更會在日常生活中不斷的嘗試與應用。
3、幼兒聽音辨識的能力更加敏銳：
若父母經常念童謠、兒歌等具韻律的圖書給幼兒聽，幼兒對於“語音”的知覺會更爲敏銳，例如他們可以指認出童謠中押韻的字音，也會在喃喃自語的遊戲中自己創作押韻的語句。
這些看似普通的閱讀能力，其實累積起來，對於孩子的閱讀興趣與未來獨立閱讀能力的養成，可是有大大的影響力呢，所以，父母親可千萬不要輕忽學前階段閱讀歷程的重要性喔!
那麼父母該如何爲3～4歲的幼兒挑書呢?
由於書本里蘊含着相當多樣化的內容，3～4歲的幼兒大都很喜歡聽故事，對書和閱讀也充滿了好奇心，因此，父母可以抓住此階段孩子的發展特色，以及自己平時對孩子的觀察，爲孩子挑選出符合孩子興趣的好書。只不過，3～4歲孩子在身心發展上具有相當的獨特性，因此，該如何從孩子的發展特徵爲考量，爲他們量身訂做最適合的閱讀內容呢?
1、故事要能抓住孩子的注意力
很多父母抱怨，孩子往往沒聽完故事就失去耐性;其實導致幼兒缺乏耐心主因有兩個：一是故事太冗長、二是故事不夠吸引力。根據統計幼兒到四歲時的專注力平均長度才約有七分鐘，因此過於冗長的圖書內容一定會造成幼兒分心。但是，若能符合孩子的興趣時，他的專注力就能隨之增加。因此，不妨挑選好玩的玩具書、充滿驚喜的翻翻書、插圖引人入勝、故事逗趣幽默的圖畫書，都是可以幫助拉長孩子專注力的好書唷。
2、故事情節是孩子可以理解的內容
此階段的幼兒開始進入團體生活，生活經驗頓然開展，認知學習的渴望也隨之增加，在閱讀過程雖然還只是停留在對字面意義的理解，但他們對故事情節的進展，觀察可是越來越敏銳了。因此，父母可以嘗試提供稍微複雜的故事書給孩子，間接的，也能增進孩子在認知上的進步。只不過，要提醒父母在爲孩子挑故事書時，避免書的內容超過孩子的理解程度;同時，故事的結局最好是明確、有條理的，當故事結局是模糊或模棱兩可的的圖書則較適合年紀稍長的孩子。
3、可以激發孩子想像力的圖畫書
三歲以後的孩子隨着認知能力的提升，想像力也開始起飛;此時充滿創意的圖畫書，最能投其所好了。因此，父母不妨挑選一些幻想類的圖畫書，引發幼兒想像的空間。然而，此階段的孩子也會出現一些情緒化的行爲表現，如：怕黑。因此，也可以選擇與孩子情緒經驗有關的圖畫書，和孩子一起讀，這也是幫孩子處理情緒問題的一種方式唷。
4、可增加同理心的社會情緒類童書
隨着動作、表達、認知能力的增長，三歲左右的孩子已能展現更多的利他行爲。因此，和孩子一起讀讀社會情緒類的圖畫書，除了幫他更認識自己的情緒外，當孩子進入幼稚園，更能敏銳的同理其他小朋友的情緒感受、具備了良好人際互動的技巧。這讓孩子有良好人際的能力，可都是從閱讀經驗養成的呢!
