讓孩子愛上閱讀，這一招就夠了

如果不能向孩子提問，以確保他是否聽懂了故事，那就這樣簡單讀完就算完嗎？
當然不是。
不去說破故事，不去破壞一個經典故事的完整性，不代表父母完全就失去了自己的主動性。我們完全可以把故事和孩子的日常生活結合起來，去換用遊戲的方式重新演繹故事，充分調動孩子的積極主動性，從而深入體驗故事。
這樣做，不僅會拉近孩子和故事本身的距離，幫孩子獲得心靈的滋養，同時還會促進孩子日常習慣的形成，極大增進親子關係。
對於那些剛開啓親子閱讀之旅的父母而言，通過這種角色扮演遊戲的技巧，去幫助孩子對閱讀發生積極的興趣，更是十分重要。
上面這個故事，是羅靜老師在《積木寶貝闖世界》電視欄目錄制之時講給孩子們聽的。這是一個探險故事，相對於低齡寶寶，情節較曲折、知識點多、可參與性強。所以，羅靜老師在講述過程中，會有一定的提示。
另，未被展示在這個短視頻中的是，在故事結束後，羅靜老師帶着寶貝們，通過角色扮演遊戲重現了整個情節。這一回，孩子們的參與度，要比單純坐着聽，效果好很多。
父母們在給孩子講故事的時候，也可以多用用“角色扮演”遊戲的方法。這個技巧，具體如何用呢？下面我們以兩個經典繪本爲例進行解讀：
《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》——幫孩子養成每天刷牙的生活好習慣

鱷魚伯伯牙齒長了蛀牙，不得不去看牙醫，可是他怕疼。

牙醫知道鱷魚要來，也很害怕，可是他是牙醫，不能拒絕爲病人看牙。

在牙醫用牙鑽給鱷魚治療蛀牙的時候，鱷魚疼得生氣，可是生氣是沒有用的，只好乖乖地“做好最壞的打算了”，牙醫也是……
後來，牙醫給鱷魚修補好了牙齒。告別的時候，鱷魚說：“我明年真的不想再看到他。”牙醫也說：“我明年真的不想再看到他。”
最後，鱷魚說：“我一定不要忘記刷牙。”
牙醫也說：“所以你一定不要忘記刷牙。”
《鱷魚伯伯 牙醫怕怕》講了一個快樂的略帶諷刺意味的戲劇故事，角色簡單，情緒誇張，適合做角色扮演遊戲。父母在和孩子玩角色扮演遊戲的時候，可以參考下面的小提示：
1趁着某次跟孩子讀這本書的時機，很自然地跟孩子提出：我們來玩個有意思的遊戲吧！
2建議讓孩子來選擇扮演牙醫還是鱷魚，然後根據繪本的故事情節進行扮演就可以。
3可以不用全書都扮演，只截出某一個非常生動的故事片段就好了。順便拿手邊比較方便的東西，假想爲道具，這會讓孩子覺得更加興奮。
4演完了，可以與孩子有簡單溝通。比如：看牙醫還是挺可怕的吧？我們都要保護好自己的牙齒啊！
5角色扮演結束後，還可以有深化和應用。譬如當天晚上，你陪孩子刷牙的時候，就可以再次提及之前你們玩過的角色扮演，或者直接跟孩子說：我們的小鱷魚現在刷牙可真認真啊，再也不要去看牙醫了！
《大衛，不可以》——反着演，給孩子的負面情緒找一個出口

大衛的媽媽總是說：“大衛，不可以！”大衛伸着舌頭，站在椅子上，顫顫巍巍去夠糖罐；

大衛一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳印；

大衛在浴缸裏鬧翻了天，水流成河；大衛光着屁股跑到了大街上……每一幅頁面裏都有媽媽說的話“大衛，不可以！”
但是，故事到最後來了個轉折。大衛在屋子裏打棒球，把花瓶打破了，被罰坐在牆角的小圓凳上，眼淚都出來了。於是，媽媽對他說：“寶貝，來這裏。”媽媽給了他一個溫暖的擁抱，對他說：“大衛乖，我愛你。”
幾乎每個孩子都是聽着父母說“不可以”長大的——當孩子的好奇心和探索欲和成人制定的各種規則相沖突時，父母口裏反對的語句可能會脫口而出，就跟繪本里的大衛媽媽一樣。然而，“不”聽得多了，孩子自然會產生無力感，變得不自信，或者叛逆。所以，這個時候，給孩子的負面情緒找一個出口非常重要。
父母在和孩子玩這個角色扮演遊戲的時候，可以參考下面的小提示：
1這個遊戲的步驟仍然可參照前面一個繪本的幾大原則：自然而然地提議並開始；不必整本書都扮演；扮演結束後，要跟孩子有交流，長按孩子游戲中的感受。
2這本繪本特別適合陪叛逆期的孩子讀，尤其建議大人去扮演大衛，孩子去扮演大人，這樣能夠讓孩子在“命令”和“控制”中體驗力量感。
3《大衛不可以》一書的結尾處，媽媽通過一個懷抱表達了對大衛的愛，以及母子間的和解。演這個環節時，父母可以藉機延伸問一問：平時媽媽對你說不，你是不是也不開心？那你不願意跟媽媽好好說話，一個勁兒大哭的時候，其實媽媽也覺得很無助呢。——不怕孩子聽不懂，一個和解的懷抱、一個富有同理心的問候，都會提升孩子理解與共情的能力。
其實，繪本其實只是起到拋磚引玉的作用，繪本故事也好，童話寓言故事也好，父母給孩子編的小故事也好，如果想要孩子更好地理解故事內涵，都能夠配以角色扮演遊戲，孩子會非常喜歡的，尤其是四五歲的孩子。
最後，還要再提醒爸媽們：
1給孩子講故事，不要過於側重故事中的知識點，更要注意孩子思維方式的培養，以及孩子心靈上的體驗與成長。否則，很容易撿了芝麻丟了西瓜。
2不管用那種方式講故事，爸媽都需要全心投入，抓住這個親子溝通的好時機，注意觀察孩子傾聽故事時的思維和情緒，如此，孩子才能夠在故事中獲得更好的滋養。
3在互動中，孩子的回答可能邏輯性要差一些，但也都是反應他們認知和感受的。爸媽可以說出你的不一樣的感受，但不要評價對錯。
4因爲孩子的理解能力和注意力還在發展之中，所以孩子越小，給他講的故事要越短，越簡單。深奧的寓言故事和長篇童話故事等適合學齡期的孩子。