怎麼激勵孩子學習？能用獎勵來激勵孩子學習嗎？用獎勵的方法效果好嗎？所有的家長都希望自己的孩子能有一個好成績，但這種願望應該是鎖在心裏，把其轉化到日常對孩子的教育細節的處理和思考上，而不是經常表露在言語和表情上，更不能把獎勵作爲激勵孩子學習的一種手段。
家長們也許擔心不在學習方面提醒或刺激，孩子就會不好好學習，其實這種擔心是多餘的。就當下的社會生活來說，考試的重要性已被渲染到無以復加的地步，孩子周圍根本不缺少“分數場”。從一上學開始，孩子就天然地知道好成績非常重要。家長什麼都不用說，孩子也會盡力去拿一個好成績。縱使家長沒有獎勵，好成績本身也會給孩子帶來巨大的快樂，已足以形成激勵作用。考試成績本身就是獎勵，父母合上成績冊時一句淡淡的“很好”和眼中的愉悅，就已經足夠激勵孩子再接再厲了。而物質獎勵不能從根本上解決問題，還會產生不少的副作用。
首先，獎勵轉移了孩子的學習目的。一個孩子如果爲了一雙旱冰鞋或者是別的獎勵而去學習，他在學習上就開始變得功利了。一旦得到了這雙鞋，對學習就會懈怠。庸俗獎勵只能帶來庸俗動機，它使孩子不能夠專注於學習本身，把獎品當作目的，卻把學習當作一個手段，真正的目標丟失了。
其次，獎勵破壞了孩子實事求是的學習精神。學習最需要的是對知識的探究興趣和踏實的學習態度，這是保持好成績的根本動力和根本方法。把獎勵當作學習的誘餌提出來，是一種成人要求兒童以成回報自己的行賄手段。它讓孩子對學習不再有度虔誠之心，卻把心思用在如何換取獎品、如何討家長歡心上。這讓孩子的心總是懸浮在半空，患得患失，虛榮浮躁，學習上很難有心無旁騖、腳踏實地的狀態。
第三，獎勵讓孩子對學習產生對立情緒。任何考試都有變數，誰也不能保證在每一次考試中都取得好成績。如果一個孩子很早就想得到一雙旱冰鞋，家長說如果考試能進班內前十名就給他買。結果孩子考了第十二名，家長就說等到下次考試進了前十名再買，家長認爲這樣可以激勵孩子繼續努力。孩子由於和家長有言在先，也會答應下次爭取進前十名，但他心裏會不由自主地對下次考試憂心忡忡。他下次進入了前十名，會有暫時的愉快，但用不了多久，家長一定會在新一輪考試中有新的條件提出來。每一次考試都是個坎，需要他去跨越，一旦做得不理想，他就會有挫敗感。不知不覺，孩子就會變得反感學習、憎恨考試了。
第四，獎勵只會暫時有效。人對獎品的熱愛程度取決於他在這方面的欠缺和需求程度。從物質貧困年代走過來的家長們常有的思路就是物質刺激，這是供應短缺時代遺留的觀念。而現在的孩子在物質方面並沒有太大的欠缺，所以物質獎勵並不能真正刺激他們的熱情。即使物質獎勵能帶來一些動力，也是階段性的，持續不了多長時間，而學習需要的是持之以恆的態度。
把獎勵當作對孩子的激勵轉移了孩子學習的目的，破壞了孩子實事求是的學習精神，讓孩子對學習產生了對立情緒，同時它只能起到短暫的效果，長期來看並不能調動孩子的積極性。只有把孩子拉回到踏實的學習心態中，才能防止孩子在學習中壓力過大或變得虛浮起來。
