天哪！這是幼兒園裏要上的課程嗎？吳志立 圖
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學拼音識漢字，學英語練珠心算，四五歲的稚嫩小兒上起了相當於小學一、二年級的課程，每天回家後還要做個把小時的家庭作業；同時，在業餘時間，還要掌握音樂、舞蹈、書法、繪畫等技能……這種現象，如今在長沙市的一些幼兒園中隨處可見。除了部分家長、老師表示理解與認同外，更多的人表示反對。專家認爲，讓本該天真爛漫的幼兒過早地背上課業負擔，無異於拔苗助長。
“我的孩子這個學期才上幼兒園大班，可每天回來都有算術、拼音等一大堆作業，每天做作業都要花三四十分鐘甚至一個小時。”家住天心區大託鋪的朱女士致電本報，說爲了減輕孩子負擔，她不得不爲孩子三次轉園。
三次轉園只因作業多
身爲小學老師的朱女士告訴記者，今年9月，她將5歲的孩子轉入天心區某小區幼兒園大班。可令她沒有想到的是，孩子白天要在幼兒園上拼音、數學、珠心算等小學課程，回家還有大量的家庭作業要做，如抄寫拼音、漢字，做簡單的算術題等。每天晚上，小孩花在作業上的時間動輒個把小時。
“作業不做完，老師會批評的。”朱女士有時候心疼孩子，勸其出去玩會，可孩子卻如此回答。
兩個月後，朱女士不得不給孩子換了一家幼兒園，但情況仍舊差不多，一些學習課程甚至接近小學一、二年級的內容。爲了讓孩子有個輕鬆的成長環境，她不得不第三次給孩子轉園。這次，她寧可選擇離家較遠的一家幼兒園，因爲經過多方瞭解，那所幼兒園相對注重素質教育和動手能力，最主要的是從不佈置家庭作業。
多方推動幼兒園“小學化”
本該唱唱跳跳的孩子爲何提前背起沉甸甸的書包？在記者採訪到的數十家幼兒園中，80％以上表示開設了與小學教育接軌的諸多學習課程，如拼音、漢字、算術、英語等。在幾家幼兒園內，記者看到，黑板上還寫着爲孩子佈置的家庭作業——“默寫漢語拼音字母”。河西?煌迓犯澆?患矣錐?按蟀嗟暮⒆櫻?谷蛔?詵摯?目巫酪紊鹹?危?磐拋?撓錐?捌?盞慈晃藪嬀?踩瘓褪且桓魴⊙?５木跋蟆?/p>
“提前熟悉小學課程，可以讓孩子儘早適應小學的教學氛圍，我們這裏畢業的小朋友上小學後成績都不錯，家長對此很有好評。”黃興北路某幼兒園負責招生的老師頗有些得意。她特別介紹說，她所在幼兒園內大班使用的整合教材包含了英語、識字、數學、拼音等課程，其實就是等同於小學的教材，而且寒暑假都有針對學前兒童開設的
輔導班。
某幼兒園負責人表示，其實也有不少家長的想法與朱女士不一樣，他們怕孩子進小學會輸在起跑線上，因而在選擇幼兒園時功利色彩明顯：哪所幼兒園學到的知識（指識字、英語等）多，就把小孩送到哪所幼兒園去。而一些幼兒園爲迎合家長的需求，也在招生中特別強調“雙語”、“藝術”、“與小學接軌”等特色。
過早灌輸致孩子厭學
“我一拿出拼音卡片，還沒教呢，很多學生嚷嚷說‘這些我早就會了’。”河西望月湖二小的一位語文老師告訴記者，其實，學生髮音並不準，老師矯正起來很困難。她瞭解到，班裏的幾十位新生，來自多個幼兒園，很多學生在入小學前就學過拼音、寫字，有的甚至還會加減乘除。
該老師表示，實際上，過早過多的灌輸，只會導致孩子的“知識消化不良”。許多孩子過早處在機械讀、寫、背的學習狀態中，在疲於學習中抹殺了想像力，到上小學時就失去了對學習的興趣。而另一方面，小學新生應具備的能力卻十分缺乏，這與學生在幼兒園階段沒有養成良好的學習生活習慣有很大關係。比如，現在很多剛入學的學生，自理能力很差，連書包都不會整理，每次都要父母幫忙；有的課堂上紀律意識弱，老是隨意走動。
專家稱拔苗助長不可取
“對於幼兒園小朋友來說，健康的體魄、良好的行爲習慣、個性培養、學習的興趣以及擁有一個身心愉快的童年纔是最重要的。”湖南師範大學社會學系教授陳成文對此提出了自己的觀點。
他表示，對幼兒園“小學化”的問題不應該全面否定，但總的來說，孩子該學什麼，必須根據年齡特點，要遵循身心發展規律施教。在競爭激烈的應試教育下，家長逼迫孩子在小小年紀就承擔起繁重的學習負擔，這種社會行爲的“提前化”，對幼兒的心理成長及生活技能的培訓是一種傷害，實際上是違背兒童教育發展規律的，這種“拔苗助長”不可取。他呼籲幼兒園教育，要重在讓幼兒培養良好的生活習慣和做人態度，這種“隱形教育”遠比單純的認幾個字、會做幾道題的“顯性教育”重要得多。
跑得快與跑得久
肖應林
從嚴格意義上來講，幼兒園的孩子還不能算是學生，但他們也遭遇了“減負”問題。當前，長沙不少幼兒園，爲滿足一些家長“不讓孩子輸在起跑線上”的心理，紛紛提前介入小學課程。難以想像，一個讀幼兒園的孩子，每天晚上花在作業上的時間有個把小時。這是一位因爲幼兒園作業多、已爲孩子轉了三次園的家長所說的事實。
有意思的
是，這位家長是個小學老師。作爲一位有着專業教師身份的家長，對於孩子的教育，不說比別人高明多少，應該也不會差到哪裏去吧。正是基於這一考慮，我以爲，她爲自己的孩子連續轉園，是絕不可以用“愛子心切”、“怕孩子吃苦”等原因來解釋的。
有一個生活事例，可能很多人都曾體驗或者看見過，那就是體育賽場上的萬米長跑。一個選手參加比賽，如果一開始就發力快跑，往往是中途就力盡退場了。孩子求學，又何嘗不是如此呢！跑得快，固然能讓家長開懷，但能笑到最後，恐怕還是要跑得久。違背孩子身心發育規律，過早進行知識“灌輸”，無論是教師的教學，還是專家的研究，其實踐都已證明是弊大有利。希望廣大家長和幼兒園做出更加理性的思考。
