在巨大的升學壓力下，幼兒教育小學化傾向越來越嚴重。幼兒園小學化，簡單地說，就是違背幼兒身心發展規律和學前教育規律，將幼兒置於和小學一樣的教育環境中，運用小學的教學方式，提前教授小學內容，進行小學化教學。
幼兒園“小學化”的具體表現包括幼兒園教學內容、教學形式、教室佈置、評價方式和生活方式等方面的小學化。
提前小學化過早學習知識是搶跑，不利於孩子的身心健康發展。因爲超負荷或超年齡段的學習內容和教育會給孩子心理帶來壓力，有損孩子心理健康，至少會使孩子對學習產生反感和厭倦。
我們一起來看看幼兒園“小學化”對孩子的危害有多大。
1、違背教育和孩子成長規律幼兒園小學化是把小學的內容提前給孩子學習，而這些內容基本都高於孩子認知、思維、動作發展的水平，這種拔苗助長的方式只能有礙於孩子發展。
2、造成孩子在幼兒期就開始厭學孩子在幼兒園就應付大量的任務，諸如寫字、算術、抄寫等，沒有太多時間玩遊戲，這些經歷只能使孩子提前厭學。
孩子的童年應該在遊戲中成長，在遊戲中學習，遊戲中充滿了他們的歡聲笑語，遊戲中瀰漫着他們的成長足跡。對孩子來說，這就是最大的幸福。而成人不能因爲一己私利而奪走孩子的幸福。
4、颳起家長盲目競爭的歪風爲了“贏在起跑線上”，家長爭相把孩子送進教學味濃的幼兒園。一些幼兒園爲了吸引生源，也投家長所好，走上幼兒教育小學化之路。
作爲家長，我們需要知道幼兒園教育應該給孩子什麼，而不能向老師提出違背教育規律的要求。
如果在幼兒階段過多地學習了小學知識，上小學一年級時不用花多大力氣就可以獲得好成績，會使這些兒童養成不愛動腦、不愛思考、死記硬背的不良習慣。
提前學習只能使孩子一時領先，讓孩子在學習上體會到的是一種由高峯漸漸滑向低谷的感覺，這樣會挫傷孩子的自尊心。
6、造成小學學生成績差異懸殊，無法教學提前教學，讓一部分孩子對小學一年級內容很熟悉，而另一部分孩子對內容很陌生。上課時，“早熟”的學生了無興趣，不認真聽講，擾亂了上課氣氛。對小學老師來說，最難教的孩子不是上學前知識準備不足的孩子，而是缺乏學習興趣的孩子。
7、讓孩子失去幸福感兒童教育專家盧勤痛心疾首地說：“我們很多家長和老師把仙女和王子趕出孩子童年的社會，讓他們從小就學算術和語文。早教如果沒有正確的航向，將摧殘孩子的童年。”
在孩子不同的階段應該給予適合他們身心發展的內容，這叫教育的適宜性。每一階段的內容前後銜接，一起構成了大教育體系。如果提前讓孩子接受以後的內容，就會打破這個系統，產生不良的後果。
9、影響孩子的全面發展幼兒教育小學化問題已引起政府高度關注。教育規劃綱要強調，“學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。”
10、刺激教育經濟腐敗五花八門盜版教材、劣質教材和讀物向幼兒傾售，五花八門的興趣班、提高班、神童班……賺孩子們的錢。家長們盲目教育消費，不單是破財，更是傷害了孩子，使孩子未老先衰。
在實踐中我們要避免幼兒園小學化的危害，讓孩子們健康地成長！
