父母或許不知道，良好的小學適應除了學用品的準備，還有幾個關於小學教室規矩的內涵，影響着師生關係與同儕相處。例如當老師說“請你專心”時是什麼意思？ 還有小學午餐的“吃完飯”和幼兒園也有很大不同。
小學和幼兒園因着教室規範、生活配備及生活作息的差異，影響着孩子是否能順利適應新生活。
差異一
小學老師說“請你專心”，就是聽老師說
小學教室的“規範和內涵”和幼兒園有很大的不同。雖然低年級老師通常會是人格特質溫暖並有愛心的老師，但老師未必都意識到，許多在小學被視爲理所當然的規範，與幼兒園原本的教導並不相同，甚至相互牴觸。由於孩子來自不同的園所，老師很難一一留意當中的差異。
所以孩子剛上小學時，父母可以做的第一件事情，就是讓孩子知道教室規矩和幼兒園的差異，原來小學老師的規定是這樣，老師是這個意思。
舉例來說，小學有上課時間，幼兒園也有主題課程時間，但幼兒園上課時，老師先會聽孩子的意見，孩子除了多發言多動手，也要幫助身旁的同學或跟同儕討論；但是，小學的上課時間，孩子要做的事卻是仔細聽老師說話，老師沒講完或未經許可不能直接發言，上課只做老師指示要做的事，不可以隨意做自己想做的事，還有，不要跟鄰座交談，更不要試圖去幫忙或指導隔壁的同學。
尤其要注意的是，小學對“專心”的定義和幼兒園老師不一樣！幼兒園老師所謂的專心是指孩子能熱切投入在自己做的事情上，但對小學老師來說，專心的意思是要孩子留意老師的指令。因此，當小學老師說“請你專心”，他的意思不是叫你認真做自己的事，而是要“眼睛看老師，嘴巴閉起來，其他東西收起來、不要管別人”。孩子有了這一層瞭解，許多原本在幼兒園表現出色、倍受肯定的孩子，就不至於在上小學後，被老師認爲愛現、話多、不專心或雞婆。
還有，有些幼兒園有角落教學，教具物品可以自由取用，若不事先提醒，這些孩子上了小學仍以爲教室裏的教具是可以任意拿取的，孩子完全沒有不告而取的意圖，卻常造成老師同學的誤會。
此外，小學和幼兒園不同的規範還有不少，例如進教室不用脫鞋子，即使覺得熱也不可以在上課中把鞋子脫掉；午睡是坐着睡覺，不可以躺下來；下課要記得去上廁所，老師不會一個個注意你有沒有上廁所，更不會集合帶去上廁所。
差異二
上課了，聽到鐘聲要自己回教室
多數幼兒園沒有上下課的鐘聲，多數是靠老師提醒孩子上課時間。而小學的上課時間到，孩子要自主回到教室。剛上小學的新生常對下課十五分鐘是多長沒有概念，常有小朋友下課一出去玩就不知道要回來，或是上廁所很久纔回教室。
父母也可以協助孩子建立上下課的“時間感”。讓孩子弄清楚“十五分鐘”真正意義的好方法不是買個手錶了事，而是在孩子確定教室後，實際帶孩子在校園走一遍：最近的廁所在哪裏，來回大概要多久？遊樂場最遠可以去到哪裏，上課打鐘纔來得及回教室？
還有，小學會有“合作社”這種神奇場所的存在，對孩子來說吸引力無窮大，如果孩子要去合作社，就要把來回時間再加上排隊時間都算進去。
差異三
從生活配備到“吃完飯”都不同
小學校園的生活配備和幼兒園也有不同。幼兒園的馬桶是坐式的，廁所裏就有衛生紙，但小學的廁所是蹲式的，而且廁所裏不會提供衛生紙。所以父母要教會孩子如何蹲着上廁所，並提醒孩子上廁所要帶衛生紙。如果忽略這部分，很多新生光是上廁所都會遇到不少困難或窘境。
再來是吃飯，小一會有一、兩天要在學校吃午餐，父母要教孩子，幼兒園老師說“指針指到……要吃完”，意思真的就只是把飯吃完，但同樣的一句話，小學老師的意思是吃完並收拾完，因此，你最好提早吃完、快快收好餐袋，在老師要求的時間到時，你的狀態應該是已經可以準備午休或放學了。
差異四
上小學多多發問，師生同儕關係會更好
最後，父母要記得提醒孩子人際互動的技巧。
在老師方面，小學老師不會一件事說好幾遍還等着你慢慢做，家長更不應期待或要求老師幫孩子做。
父母要教孩子，老師說的話要仔細聽並立刻去做，有問題就問，不要空等老師發現。
在同學方面，到了小學，孩子之間通常只有下課時間纔可以自由交流，有些孩子會突然覺得自己沒有朋友，或不知如何在有限的時間內交到朋友。爸媽可以教孩子透過“發問（表示對對方的好奇）”、“讚美（讚美對方有的東西或特長皆可”和“提議（例如：等一下我們一起去遊樂場！）”，順利破冰交到新朋友。
還有，常被忽略的是與學長姐的互動，到了小學，低年級的新生在下課或打掃等時間會遇到學長姐，有時會因搶玩遊具或遊戲地盤等事件相互爭執，父母應先提醒孩子遇到這些情況可以怎麼應對。
好的開始是成功的一半，希望多一點細心的教導，可以讓小一新鮮人都順利適應新生活！
