我詢問linda，她也有相同的看法。她說，相較於男孩，小女孩更容易得到老師褒獎。女兒linda經常會得到小紅花，男孩就很難了。
科學發現，男女智力發育方面有很大差距。5歲男孩的大腦發育水平，只相當於女孩3歲半左右的智力發育。這樣的差異，不是每個老師都能認識得到的。如果拿同一把尺子去量化這種差異，勢必會導致老師對男孩印象差點，並且把男孩與調皮、好動、不守紀律聯繫在一起。
曾看過一篇文章，也提到同樣的問題。對運動員來說，年齡大一點，哪怕大幾個月，從小受到教練的關注就不一樣。文章以加拿大冰球隊員爲例子，他們的生日有大月份、也有小月份。大月份的隊員，就比小月份的更成熟，更受教練青睞。從此有了更多的心理暗示：我就是最好的，我有信心做好。教練越鼓勵這樣的孩子，孩子得到的重視越多，日後這個孩子成功的機率也大。
男孩上幼兒園，也是這個問題。
01
性格差異讓男孩容易吃虧
男女兒童發育速度不同是一大事實，真正制約男生的，不是智力差異，而是性格的差異。男孩喜歡圖表、圖像乃至空間、運動物體的刺激，更喜歡動手實驗、參與體驗、操作電腦等學習方式。而國內幼兒園一般是大班教育，儘管老師儘可能地照顧到每個孩子，也很難進行到差異教化教學。如果一個聰明的男孩，長期得不到老師重視，久而久之“破窗效應”發生，索性越來越調皮，成爲真正的差生。
02
不能很好地和同學交流
男孩女孩沒有智力上的差別，但在思維方式上有很大差異。導致孩子在交流過程中，難免出現一些障礙。越早入學的男孩，這樣的差異可能會越明顯。經常會有老師反映：小男孩又打架了，又扯女同學辮子了，其實只是他們不懂得如何正確表達自己有關。如果老師總是處理這些事情，也會覺得是一種困擾。而家長也會經常接受到來自老師、被欺負同學家長的投訴，因而遷怒於孩子，給孩子貼上“調皮搗蛋”的標籤。這就太冤枉了。
03
給孩子更多心理、生理準備的時間
晚入園一年，孩子的身高也會長高許多。也許在幼兒園不明顯，但是緊隨起來的小學就顯示出優勢了。個子高，也許就是孩子的領導優勢。再加上心理上的充分準備，孩子基本能較快適應校園生活，輕鬆建立自己的小圈子，與其他孩子和老師融洽相處，從而良性循環，發展越來越好。
所以，男孩最好過了3歲，等到3歲半再上幼兒園。當然，最終如何決策，還是要根據每個家庭自己的實際情況。
