1、在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。
2、樂意爲三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。
幼兒人手一隻小盒子、6個蘋果，FLASH課件。
一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"。
1、導入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？爲什麼你說他是爸爸？哪個是小熊寶寶？爲什麼？那媽媽呢？
3、小結：在我們家裏，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 "大"、"小"、"不大也不小。
1、引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三隻碗。
2、哪知碗給爸爸？什麼顏色的？哪隻給媽媽?什麼顏色的？寶寶呢？
三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三隻熊的關係。
1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什麼呢?請你來猜一猜。
2、到底是什麼呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是1號瓶……
3、幾號瓶給熊爸爸吃？爲什麼？幾號瓶給熊寶寶吃？爲什麼？幾號瓶給熊媽媽？爲什麼？
3、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"細"。
1、引導語：第二樣早餐是什麼？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎麼分呢？爲什麼？
2、通過肢體語言引導幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……五、情境"分蘋果"，引導幼兒操作1、明確要求：第三樣早餐是什麼？（蘋果）數數有幾個？怎麼分呢，他們是這麼分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少2、幼兒複述要求：他們是怎麼分的？
3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重複講述要求：三隻熊都要有的吃，要全部分完。
4、幼兒帶着自己的操作卡回到座位上
5、評價:
(1)把錯的拿出來：對不對？
(2)出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？
五、情境"分魚"。
1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什麼？什麼意思啊？
2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
3、揭開盒子：我們來看看。6條什麼樣的魚？
4、現在還是把6條小魚給爸爸嗎？
5、小結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的並不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
