芽芽3歲半開始接觸奧爾夫的:這是由德國教育家卡爾·奧爾夫爲兒童精心設計的教學方法，它強調讓每個兒童都能在美妙的音樂中享受到音樂的樂趣，得到精神的享受。第一次上課時，芽芽和我都覺得音樂課很有意思，它與原來幼兒園上的音樂課大不一樣——原來是唱得多，身體動作只是輔助的，現在是有唱、有跳，還有演奏；原來大部分都是歡快的兒童歌曲，現在卻總聽到悠揚、抒情的成年人的曲調，曲式也很豐富。於是，小小的芽芽竟然迅速愛上了新的音樂課。4歲多的時候，芽芽的小夥伴們開始學鋼琴了。我想起在之前曾聽過有關育兒講座說:“孩子不用太早學琴，培養樂感最重要”。因此雖然身邊沒有實證，但是我還是堅定了這個說法，於是只讓芽芽堅持了幼兒園內的奧爾夫音樂課。芽芽仍舊像原來那樣跑跑跳跳、敲敲打打，用土話和各種符號來做圖形譜……總之，就是玩音樂，直到7歲纔開始接觸鋼琴。 開始學琴時，老師對芽芽很肯定，說她樂感好、音準好，對音樂的理解力強等，按照老師的說法，芽芽的一次課程相當於四五歲孩子一個月的進程。這時，我對自己當初的決定感到欣慰，如果當時讓孩子去學琴，既費時間又費精力，還會傷了我和孩子之間的感情，而用這個時間去爲孩子培養樂感，孩子的理解力和自制力都增強了，很快能從學琴中得到了樂趣。幼兒園的音樂課看上去好像都在玩，其實培養了孩子學琴的基本條件——音準和節奏感。難怪芽芽的成績總是超過那些學過“視唱練耳”的孩子，只經過一年多的學琴時間，芽芽已經輕鬆過了鋼琴四級。學音樂的人知道，要想把音樂學號必須具備一定樂感。這種樂感除了有來自天生的外，後天的培養的也是可以彌補的。那麼，在早期教育中，父母應當如何培養孩子樂感呢？
