我的北師大師姐，特別會站在孩子的角度上考慮問題，畢業後在一所幼兒園做教師。她幼兒園有一位叫芝芝的小女孩，俊秀可人，就是有點內向，或者說，有一種內向，是她媽覺得她“內向”。
芝芝媽每次送孩子上幼兒園，都要跟師姐求教“老師，你說我這孩子怎麼辦?不愛說話，也不跟別的小朋友玩到一起，總在自己靜靜發呆，我就想讓她活潑開朗點，免得到學校裏被人欺負。”
師姐用教育知識勸慰她，但焦慮的芝芝媽聽不進去。師姐不再多說，但內心已經知道該怎麼做。
在某次的幼兒園家長會上，師姐把繪畫的優秀作品都貼在牆上，對家長們說：
“所有的繪畫作業中，芝芝的天分最讓我震驚。芝芝畫出的樹葉，竟然完美的還原了在陽光下的反光色，這樣敏銳的觀察力、紋絲不動的專注力，和芝芝的內向不無關係。其他嘰嘰喳喳的活潑孩子，畫作稍顯粗糙。我們都錯認爲孩子內向不好，但其實內向的孩子自有他豐富的內心世界。我們以爲孩子不善言辭，退縮內向，但可曾注意到孩子其實是在觀察自然之美，與自己相處?”
師姐接着說：“以爲孩子性格外向，就肯定比性格內向的孩子更容易成材，真是大錯特錯!阿里公司的副總裁，多隆，不愛社交，不善言辭，但專注於寫代碼，一個人就能頂一個高效頂尖的團隊，阿里員工無人不佩服他。所以，內向不是問題，內向的孩子得不到父母的理解與支持，纔是問題!別總想着改變內向的孩子，應該改變的是家長自己!
在場的家長，都在靜靜沉思。
你，尊重過孩子的內向嗎?芝芝後來升小學，發揮她敏銳的觀察力，在設計比賽中拿了一個又一個獎。她不善言辭，但她肯定是個開開心心的孩子。芝芝媽也在一次家長會上分享了“內向孩子怎麼辦”的感受，我用調研做藉口，也去聽。
芝芝媽這樣說：“後來我才明白，想改造孩子的內向，不是爲了孩子，而是爲了我自己的面子。一個嘴巴甜甜，八面玲瓏的孩子，肯定比一個不愛打招呼的孩子討人歡心，更會讓我臉上有光。可是，是我的面子更重要，還是孩子內心的舒適和穩定更重要?只要不影響正常的生活，孩子內向一些，又能有什麼影響呢?該改變的，其實是我自己啊!”
芝芝媽接着說：想起當年的我，總是以“禮貌”來迫使她和不認識的人打招呼，以“活潑”來期望她和陌生小朋友一起玩。後來幼兒園老師告訴我才知道，矜持的孩子天生情感不容易外露，如果迫使她表現，她反而會逃避人多，不願意與人溝通。那次對話，真是讓我醍醐灌頂，從此以後我只是順其自然，再也不用“內向”給她貼標籤了，因爲越說她內向，她就越不敢和人交往。
“我改變策略，只給她創造溫暖寬容的環境，她慢慢的就會和人互動了。後來我發現，芝芝雖然慢熱，但並不是孤傲自賞。內向的她，能更敏感的體察別的孩子想法，性格穩定溫和，反而很多孩子說芝芝不霸道，喜歡和芝芝一起玩呢。”
我在臺下聽了，直給芝芝媽媽鼓掌!教育是個春風化雨、”無招勝有招“的過程，逼迫孩子有用嗎?拋棄自己的面子，不在乎別人如何看，尊重孩子的本來狀態，孩子纔會成爲她自己!
一個公式，送給內向的孩子後來，有一個媽媽這樣問：“想讓孩子再開朗、落落大方一點，對於天生內向的孩子，有什麼辦法嗎?”
我就給這位媽媽出了個主意，特別好記，叫做“三個一”，三個一就是：一個熱情的小夥伴+每天一小時戶外活動時間+一點一滴的等。三點都做到了，孩子一定會開朗許多!
1. 一個熱情的小夥伴
孩子3歲以後，同伴的影響對他越來越重要，如果有個爽朗外向、願意幫助別人，最好比孩子稍微大一點的小夥伴帶着孩子玩，鼓勵孩子，教會孩子，對內向孩子的積極影響將不可估量。爲啥說是一個小夥伴呢?因爲對內向的孩子來說，對一羣陌生人建立信任比較難，對某一個人卻很容易。媽媽不妨在小區、朋友的孩子中找找看，古代孟母三遷，現在媽媽爲孩子找個玩伴，不那麼難吧?
2. 每天一小時戶外活動時間
城市封閉的育兒環境，容易養成內向的孩子。小時候住在老社區，逢年過節就和街坊的小夥伴們走街串巷去拜年，算算一天共要打招呼幾百次吧，這不是最簡單的人際交往鍛鍊嗎?適當時候，把孩子撒出去吧!
3. 一點一滴的等
很多媽媽對孩子的要求太高啦，常常用孩子的行爲和心目中理想的模式對比,根本無視孩子的實際情況，再加上處理過急，內向孩子會越內向。其實，孩子從膽小到膽大都有個過程，爲什麼不給孩子充分的時間呢?對內向孩子最好的愛，就是”我等你，慢慢來“!
