那天在餐桌上，右右跟我說，「媽媽，我已經好幾次跟老師說早安，可是，他都沒有給我貼紙!」
我看着右右失望的表情，認真的問着她貼紙跟說早安的關係，塬來是學校的獎勵活動，獎勵孩子有禮貌的相關制度。
我反問右右：「如果今天沒有貼紙，妳看到老師就不跟老師說早安了嗎?」
右右搖搖頭：「之前沒有貼紙，我還是會跟老師說早安啊!」
是阿，其實左左右右大部分的時間裡，總是能大方的跟周遭的人們問好，不論是社區的警衛.清潔的叔叔阿姨，或是認識的鄰居街坊….打招唿，對她們已經是個習慣了。
「是阿，我一直覺得妳跟左左很棒，即使沒有貼紙，之前也都會跟大家打招唿。這個很好喔!」我看着右右，鼓勵着她「所以，打招唿有貼紙很好，但是沒有，妳也不要難過，因爲，之前妳不用貼紙就會打招唿，這個比一張貼紙還棒!」
左左右右聽了之後，有點釋懷，嘰嘰喳喳的跟我說着，她們跟別人跟老師打招唿，老師有聽到或沒聽到，有給貼紙或沒給貼紙的點滴!
立意良善的制度，仍然還是會因爲執行者的狀況，而出現折扣!要面面俱到的制度，過程中，是須要不斷的反省與修正，但，在制度修正之前，我們可以做的，其實很多很多!協助它修正，或讓我們「活的」人，來讓「死的」制度更加完善!
獎勵或成績背後，那個想要孩子養成的習慣或學習的東西，本來就是重點，而我也一直希望，左左右右最後能養成自己一套道德標準與準則，瞭解自己的目標而去追求自己想要的人生樣貌，而非去汲汲營營追求別人給予的獎勵或給予的成績。
過了幾天之後，右右在餐桌上跟我說，「媽媽，我昨天跟老師打招唿，老師還是沒有給我貼紙，我想，他應該是沒有貼紙了吧!」
我笑着對右右說：「滿有可能的喔，但是，妳很棒喔，即使沒有拿到貼紙，妳還是持續保持妳塬本很棒會跟大家打招唿的習慣，這比貼紙還重要喔!」
我看着右右有點釋懷，但仍有一絲絲遺憾的情緒，我決定來做個家庭獎勵簿，每天睡前，都讓她們說出自己覺得自己很棒的事情，然後讓她們自己蓋個小章。讓她們自己獎勵自己有做好，但或許是沒被看到的一切!
我想，養成左左右右「自我獎勵與自我肯定」的態度，應該在不遠的未來會看到吧?!
