你一定會奇怪，爲什麼有些孩子總是死記書本知識，學東西不深入不認真，不願意主動去思考？通常老師教什麼他們學什麼，從來不舉一反三，課後也沒啥問題，至於學到的知識，從來不會活學活用，一畢業就早早地歸還給了老師。
如果追根溯源的話，那肯定是父母當初沒有認真對待孩子喜歡提問“爲什麼”的行爲。
2-5歲的孩子邏輯思維有了初步發展，最關鍵的變化是他們的提問由“是什麼”變成了“爲什麼”。我們稱之爲邏輯思維敏感期，因爲因果關係就是一種邏輯關係。
邏輯思維能力是人的一項很重要的能力，無論在學習中，還是生活中都起着舉足輕重的作用。如果這時孩子提問的行爲得不到鼓勵和重視，錯過後再想返回來培養這些智能，那幾乎不可能，因爲孩子的成長是不可逆的！
一旦錯過，就會出現文章開頭提到的，學習中死記書本知識，不會活學活用，學習起來很吃力。以後工作中也不是一個會主動去思考的人，更成不了生活的有心人。
那麼我們應該如何對待孩子提問“爲什麼”的行爲呢？
1不要對孩子的提問感到不耐煩
一定不要用你二三十年的生活和學習經驗去小看一個提問題的孩子。對他說“煩死了”“笨死了”“連這個都不明白”之類的。
孩子對世間萬物都充滿了好奇心，但並不代表他們會主動去思考，只有提出具體問題時，才表示他們有了真正的思考，具備了獨立思考的能力。
我經常去跟一些小朋友講故事，發現並不是每個小朋友在聽故事時，都會去提問。這跟專注力和思考力有着很大的關係。
而思考--提問--瞭解的過程就是孩子學習和成長的過程。所以，我們應當去鼓勵孩子的這種提問行爲。
2要奔着嚴謹的精神去回答
說到嚴謹，並不是要大家用晦澀難懂的回答去爲孩子解惑。而是說不能糊弄孩子，更不能不懂裝懂。遇到孩子問問題時，一定要如實回答。
如果不懂的話，可以大方承認，然後跟孩子一起去尋求答案。比如可以鼓勵孩子去閱讀某一本書，可以一起問百度，特別是現在百度推出了“秒懂百科”，這對於不識字的孩子是個很不錯的福利。當然我們也可以自己先了解了，然後用孩子可以聽得懂的語言去回答他。
我老公之前常常“不科學”地回答涵涵的爲什麼。理由是怕孩子不懂。我說她現在是一張白紙，你認爲難的東西，對她來說跟你認爲簡單的沒啥區別。而且就算現在不能全部理解，總有一天積累起來的這些知識會融會貫通。
所以，正因爲孩子不懂，你纔不能糊弄，寧願不讓她學，都不要灌輸錯誤的東西給她。
3你的回答何止關乎邏輯思維能力
根據涵涵一年多“爲什麼”的提問，我總結了一下，小孩子的問題類型無外乎以下五種。
1、生活常識類： 媽媽爲什麼要刷牙呢？
這類問題，你回答完，不僅可以幫孩子解決疑惑，還有助於養成良好的生活行爲習慣。
2、社交情感類：媽媽爲什麼小小說不跟我是好朋友了呢？爲什麼今天我搭好了積木，老師沒理我呢？
這類問題的回答關乎着孩子的情商培養，社交能力培養和爲人處世的人生觀。
3、百科類問題：媽媽爲什麼樹葉變黃了呢？爲什麼古代人是小腳呢？
這類問題回答好了，能夠開闊小朋友的視野，豐富其知識儲備，對他以後學習時的理解力奠定了基礎。
4、自身問題類：媽媽爲什麼我長這麼漂亮呢？媽媽爲什麼樓下那個奶奶說我不會跳舞呢？
這類問題必須認真回答，因爲關乎人生觀和價值觀，還關係着孩子對自身的正確認識，自信心的培養。
5、人生哲學類：人爲什麼要死呢？人是咋死的啊？
挺深奧也挺難回答的問題。儘量化繁爲簡，不深入不探究，針對問題回答後，立馬轉移話題。
哈哈，經我這麼一說，是不是發現回答“爲什麼”真的好重要。因爲不僅關係着邏輯思維能力的培養，還關乎三觀啊！
4對於孩子動不動打破沙鍋問到底的行爲怎麼辦？
有些實在不適宜回答的問題，你可以轉移注意力，拋一個問題出來，化被動爲主動就OK啦！
其實，以上內容如果你做到，只是保護了孩子的這種思維能力，關鍵還在於如何鍛鍊這種能力。
那就是抓住提問契機，啓發孩子積極思考
我們上學期間有過無數的老師，大家一定發現好的老師，在學生問這道題怎麼做的時候，從來都不會直接問題。理由是自己思考出來的東西，才能記得牢。而這自己思考的過程，就是思維能力的一個鍛鍊過程。
直接給出孩子回答，就跟讓孩子吃你嚼過的饅頭一樣，沒什麼區別。但經過你的啓發，自己思考出答案，纔會是一個自我能力鍛鍊的過程。
比如：當孩子問你，爲啥樹葉會變黃，你若是從生物學的角度去回答，孩子肯定聽不懂。所以我們不妨給出秋天來了樹葉黃了的生活常識作爲答案。
那在給出這個答案前，你可以啓發孩子自己思考：
媽媽，樹葉爲什麼變黃了呢？
寶貝那你有沒有發現樹葉是什麼時候變黃的啊？
最近幾天吧！
是啊，前些日子是夏天，夏天過去是什麼季節呢？
如此這般，一步步把答案引導出來。然後再抓住時機給予高度讚揚，當然不能籠統地說你真棒，而要表揚具體的思考過程。
那在你的引導和鼓勵下，孩子以後會更加積極主動地去思考問題。一個敢於提問，樂於思考的孩子，會在這個過程中鍛鍊思維能力，這對於提升孩子的思考能力、分析能力及解決問題的能力都十分有益。
所以，我們與其灌輸知識給孩子，自豪於孩子認了幾個字，識得了幾個數字，不如鍛鍊其思維能力，這纔是以後他能解決問題的根本。可惜的是有多少人不具備這種能力啊？
因此，鼓勵和認真對待孩子提問“爲什麼”的行爲吧，錯過不可逆！
END
