活動目標：
1、大膽嘗試、尋找製造風的多種方法。
2、能運用繪畫、語言講述的形式表達製造風的過程。
3、在製造風的過程中體驗探究與發現的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：有感受風、尋找風的經驗，並對如何製造風有了自己的設想。
2、物質準備：
(1)幼兒按照製造計劃收集的扇子、電風扇、打氣筒、氣球、硬紙板、布、吹風機、塑料袋、小瓶子。
(2)小柳樹、大黑板、記錄紙張。
活動過程：
1、激發幼兒活動的興趣。
教師：前些天我們到外面找風去了，你到哪裏找到風了呢?
幼兒：柳樹、小草、頭髮、衣服。
教師：你是怎麼發現風的?
幼兒：我看見柳樹、小草、頭髮都動了，衣服都飄起來了。
幼兒分享自己關於“如何製作風”設計記錄。
(1)你們要用什麼方法制造風?
幼兒：我想用扇子扇風。
幼兒：我用手抓緊塑料袋的口，然後一捏塑料袋，就有風了。
幼兒：我想用打氣筒打氣，就有風了。
幼兒：我用吹風機，可以有風。還有用布扇。
幼兒：我用硬紙板扇，就能有風了。
(2)你爲了製造風收集了哪些材料?
幼兒：我準備了扇子。
幼兒：塑料袋。
幼兒：氣球、打氣筒。
(3)怎麼才能知道製造出風了呢?
幼兒：可以吹在臉上感覺一下，就知道有沒有風了。
幼兒：讓一個人來試就知道了，把風吹在臉上。
幼兒：可以用吹風機吹我們的門簾，如果門簾動了，就說明有風。
幼兒：還可以吹頭髮、衣服，如果動了就說明有風。
2、幼兒按照計劃製造風。
(1)提出實驗規則。
①請幼兒用自己想到的方法進行試驗。幼兒可以在教室裏用自己找到的材料進行試驗，當你用完一樣材料後要把你的實驗結果記錄在表格中。
②請將實驗方法和結果用自己的方法記錄下來，讓別人一看就知道你是怎麼樣實驗的，製造出風了沒有。
③有些幼兒的實驗材料需要用到電，請幼兒注意安全，不要用手觸摸插銷。
(2)教師巡迴指導，觀察幼兒的探究並及時支持。
情境一：
葛家佑在用布製造風的時候，用很小的一塊布去扇高處的門簾，門簾沒有動。她很沮喪地回到座位記錄。於是我請她再用布扇扇我，讓我感受一下有沒有風，同時讓她觀察我的頭髮有沒有動。她高興地發現我的頭髮動了。我又用布向葛家佑扇了扇，她馬上告訴我她感覺到風了：“涼涼的。”於是高興地把結果記錄了下來。
情境二：
陳頎林用塑料袋實驗時，直接把塑料袋的口部握緊，再用手捏塑料袋，所以製造的風很小，幾乎感覺不到。於是他請我幫他往塑料袋裏吹氣，然後從吹滿氣的塑料袋中擠出了風，他高興地說：“這回的風大多了。”我問他：“你剛纔是請別人幫助你製造風的，你想想有什麼方法自己就可以製造出風呢?”他想了一會兒，高興地告訴我：“我想到好方法了。”他用手拿着塑料袋再空中晃動，把空氣裝到塑料袋裏再進行擠壓。“風來了!”他高興地大喊，並將把實驗的方法畫了下來。
(3)幼兒分享製作風的過程及結果。
①請幼兒藉助實驗記錄表，向同伴分享自己實驗中的發現。
頎林：我把塑料袋口這打開，然後這樣(用動作演示，用塑料袋裝空氣)。然後把口抓緊了，再一捏，就有風了。我在我畫的實驗下面打了個鉤，就是我成功了。
葛家佑：我用布和教師一起做試驗，有風，因爲教師的頭髮都動了。(邊說邊爲別的小朋友扇了起來)我也畫了個鉤。
②引導幼兒將製造風的記錄貼在記錄板上，同伴相互交流與欣賞。
3、教師小結。
教師：小朋友們真棒，有的用扇子扇，有的用瓶子在空中晃，有的吹氣球，有的用打氣筒打，用吹風機吹，這麼多的方法，都製造出了風。
我們在外面找到的風是自然風，我們今天用這些方法制造的風是人造風。你們，還可以開動腦筋再想一想，還有沒有新的方法可以製造出風，下次我們再試一試。
幼兒園大班科學課教案：旋轉木馬活動目標
1、嘗試看流程圖學習旋轉木馬的製作。
2、掌握鑽孔和十字剪制的技能，學習剪貼相同圖形進行裝飾。
3、感知木馬旋轉，體驗自制玩具的樂趣。
活動準備
1、材料：一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。
2、工具：剪刀、固體膠、雙面膠。
3、製作範例1個。
4、製作步驟流程圖(見右圖)。
活動過程
1、回憶情境，演示範例，激發幼兒製作的慾望。
2、瞭解製作的步驟和所需材料、工具。
(1)教師：要做旋轉木馬，需要用到哪些材料呢?(一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。)
(2)教師：旋轉木馬怎麼做呢?老師給你們帶來了製作流程圖(展示製作步驟圖)，你能看懂嗎?這些圖都表示什麼意思呢?
(3)教師用兒歌小結操作流程。
杯子做平臺，洞兒杯底、杯邊打；
小吸管，洞裏鑽，長的鑽上面，短的鑽旁邊；
吸管頭，十字開，小花傘，撐起來，木馬四邊粘；
旋轉木馬轉起來，真呀真好玩。
3、瞭解製作要點。
在製作的過程中，哪些步驟你不太會做?
(1)打洞。洞的位置與大小。
(2)十字剪制。吸管的前端裁開成十字型，方便粘貼及花傘的平穩。
(3)傘形的製作。先將正方形的紙剪成圓形，從邊到中心點剪一條直線，再粘貼起來。(圖四)(4)同樣圖形。先將紙進行摺疊，再畫出圖形，然後進行剪貼。
4、幼兒製作，教師指導
(1)遇到困難能主動先想辦法解決，然後可以向同伴學習或向老師求助。
教師：那麼多的難題都解決了，我們就可以製作了。在製作之前，老師還有要求：在製作時，你們可能還會遇到一些困難，你們一定要自己先想辦法解決困難，解決不了的，可以向小朋友或者老師求助。
(2)節約使用材料，注意製作安全，及時收拾工具、材料，保持整潔等。
教師：要節約使用製作材料，使用工具時注意安全，製作結束要及時收拾好工具和剩餘材料，保持整潔。
5、幼兒探索遊戲：旋轉木馬。
(1)自由玩自制的旋轉木馬，體驗成功的喜悅。
(2)幼兒交流：爲什麼旋轉木馬能夠轉起來呢?
大班科技製作教案：《跳跳蛙》
活動目標：
1、瞭解彈簧的特性，培養探究意識。
2、運用彈簧原理製作跳跳蛙，體驗活動樂趣。
活動準備：
1、教具：彈簧一根、跳跳蛙範例一個、兩根不同色的紙條、自制紙彈簧小人一個、自制紙彈簧愛心卡一張。
2、學具：彈簧、兩根不同色的紙條、小青蛙圖片人手一份。
3、雙面膠、背景音樂磁帶。
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒探究興趣。
師：小朋友們，今天老師爲大家帶來了一件小東西，你們想看嗎？（師出示“彈簧”）瞧，這是什麼？下面我們就和小彈簧一起來玩遊戲。
二、通過玩一玩、說一說、演一演的形式，瞭解彈簧的特性。
1、玩一玩小彈簧，讓幼兒自由探索彈簧的特性。
要求：拉一拉小彈簧，你會發現什麼？
壓一壓小彈簧，它又會怎樣呢？
壓得輕與重，又會有什麼不同呢？
好，請小朋友拿出小彈簧，一起玩一玩。
師小結：小彈簧，真有趣，拉一拉，會彈回去；壓一壓，會跳起來；壓得輕，跳得低；壓得重，跳得高；說明它是有彈性的。
2、說一說生活中有哪些物品裏面有彈簧的。
師：在我們的生活中，哪些東西里面也有彈簧的，把你知道的和邊上的小朋友說一說。
3、演一演：我是一根小彈簧，鞏固彈簧特性。
師：我們生活中有彈簧的東西真多呀，下面，請你也來當一根小彈簧，我當壓彈簧的大力士，我壓，你蹲，我鬆手，你跳起，好，卷卷卷，捲成一根小彈簧，小彈簧，真有趣；壓一壓，跳一跳；壓得輕，跳得低；壓得重，跳得高，壓壓壓，跳跳跳！
三、根據彈簧特性，製作紙彈簧玩具——跳跳蛙。
1、出示紙彈簧跳跳蛙， 激發製作興趣。
小彈簧有趣嗎？瞧，把誰給吸引來了？（小青蛙）呱呱呱，我是一隻跳跳蛙，壓一壓，跳一跳；壓得輕，跳得低；壓得重，跳得高。原來這也是一根什麼？（彈簧）看用什麼做的？他是一根用紙做的紙彈簧。
2、讓幼兒猜測摺紙彈簧的方法。
猜一猜，紙彈簧是怎麼做成的？（幼兒猜測）
3、教師示範講解制作跳跳蛙。
（1）拆掉一根紙彈簧，引導幼兒觀察兩根紙條交替折的方法。
（2）師示範用兩根紙條摺紙彈簧：兩根小紙條，一根橫來一根豎，慢慢慢慢，頭碰頭，邊對邊，，象什麼呀？用雙面膠幫忙固定，雙面膠的外衣脫下後，放在籃子裏，保持乾淨、衛生。
（3）哪根紙條在下面，下面紙條往上折，邊線一定要對齊，兩種顏色交替折，一層一層往上折，折到邊緣雙面膠固定，注意衛生。請出小青蛙，貼在紙彈簧的上面，好了，跳跳蛙做好了。你們想做嗎？
4、幼兒動手製作跳跳蛙。（輕音樂）
要求：兩根紙條要交替折，邊線一定要對齊。
5、玩一玩跳跳蛙。
摺好的小朋友先玩一玩跳跳蛙，再一起玩一玩：跳跳蛙，真有趣，壓一壓，跳一跳；壓得輕，跳得低；壓得重，跳得高，壓壓壓、跳跳跳，看看誰的青蛙跳得高。
四、活動延伸。
好了，跳跳蛙玩累了，請他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人來了，誰呀？紙彈簧小人，紙彈簧愛心卡，什麼地方是紙彈簧做的？漂亮嗎？紙彈簧還可以做好多好玩的玩具，等會兒我們區域活動時，大家再一起做一做、玩一玩。
