幼兒園科技小製作教案，科技是社會發展進步的重要部分，小朋友們也對科技比較感興趣，我們可以從小培養幼兒在科學方面的能力，讓幼兒能夠從小熱愛科學，擁有一個科學夢。
教案一：《迷迷轉》
活動目標：
1、通過製作迷迷轉，發展幼兒的動手操作能力和想象力。
2、學習轉動迷迷轉，嘗試在探索中發現問題、分析問題。
活動準備：
1、半個乒乓球、剪刀、記號筆若干
2、墊板、水，漢字：轉動
活動過程：
一、回憶、交流生活中的轉動現象
1、出示漢字“轉動”，引出話題。
師：今天玩遊戲前我先考考大家，這兩個是什麼字?
師：看到“轉動”兩個字，讓你想到了什麼？生活中有哪些轉動的現象？
2、教師總結，幫助幼兒梳理蒐集到的信息。
師：我們發現生活中有許多轉動現象，比如電風扇、洗衣機、微波爐、陀螺玩具、故事磁帶、遊樂園的大轉盤等。
二、承上啓下，引出任務。
1、師：今天我給你們帶來了一樣東西（教師出示迷迷轉），你認爲它是用什麼材料做的？——乒乓球 可以怎麼玩？
（教師總結：這叫迷迷轉，是用乒乓球做的，玩的時候要用水來幫忙）
2、師：誰願意告訴我“迷迷轉是怎麼做的！”（幼兒觀察，師適時小結）
3、師（邊說邊示範）：拿起剪刀剪花邊，迷迷轉裏畫圖案，墊板上呀沾點水，咕嚕咕嚕轉的歡！
4、師：你們想不想也來做這個好玩的迷迷轉呢？後面老師已經爲你們準備了材料，你們去試一試吧？
三、幼兒製作迷迷轉，師巡迴指導
1、提醒幼兒剪的時候要注意安全，可以剪不同花形的邊。如果你覺得剪起來困難的話，也可以先用記號筆畫了再剪哦。裏面的花紋可以畫各種各樣的。
2、幼兒製作迷迷轉，教師必要時給予幫助和指導
四：幼兒玩迷迷轉
1、師：那已經做好迷迷轉的小朋友可以自己先玩玩，看看能不能轉起來
2、師：在墊板上放的水不要太多哦，只要迷迷轉能轉起來就好
3、師：好多小朋友已經做好了，現在請你找個好朋友比一比，看看誰轉得穩！
4、提醒一個迷迷轉玩的好的小朋友，找同伴進行比賽，“誰的墊板上可以轉更多的迷迷轉？
五、集中交流討論
1、師：剛剛小朋友都玩過了自己製作的迷迷轉，怎樣才能使你的迷迷轉轉動起來呢？（需要水和墊板幫助）
3、師：爲什麼這個迷迷轉要在水和墊板的幫助下才能轉動起來呢？
4、幼兒自由說說
5、師總結：原來迷迷轉的轉動是由於：這個乒乓球受水的吸力作用粘在了光滑的墊板上，水在流動的過程中帶動乒乓球一起流動，當墊板開始朝不同的方向擺動時，乒乓球就開始轉動，所以啊迷迷轉要在水和墊板的幫助下才能轉起來。
六、延伸活動
小朋友有沒有發現迷迷轉轉動的時候，剛剛我們畫在裏面的花紋也發生了變化，咦，到底這個變化是怎麼樣的呢？我們回到教室裏去研究好嗎？
教案二：旋轉小風車
活動目標：
1、發展幼兒動手能力，引發幼兒手工製作的興趣。
2、學會分享與合作，體驗成功的樂趣。
活動準備：帶孔雪糕棍2根、小木棒5根、活動眼珠兩個、蜈蚣身體模型一組、雙面膠、木製車輪
活動過程：
故事倒入，引發幼兒的興趣。
教師出示材料，讓幼兒觀察都有哪些材料。
“今天老師將多多請到了班級，跟我們班的小朋友做好朋友，小朋友說好嗎？”出示範例，引發幼兒製作的興趣。那小朋友跟老師一塊給多多找一些小夥伴吧！
三、教師示範講解
1、首先拿出兩根帶孔的雪糕棍，分別將小木棍插入孔中， 兩根雪糕棍間留一段距離。
2、將準備好的木製輪子插入木棍中，做小火車的輪子。並用毛根兒做小蜈蚣的觸角。
3、將小蜈蚣的身體模型拿下，用雙面膠粘在兩根冰棍幹中間部位，粘上活動眼珠和蜈蚣的小腳，一輛神奇蜈蚣小車就完成啦。
四、幼兒操作，教師巡迴指導。當幼兒遇到困難時，教師給予幫助。
五、幼兒製作好後，“多多終於有這麼多好朋友啦”讓它們手拉手一起遊戲吧。可以將蜈蚣小火車連在一起，合作遊戲。
活動小結：
幼兒通過製作蜈蚣小車，不僅鍛鍊了動手能力，還學會了合作與分享。
活動延伸：
可以製作一些小螞蟻卡片和一個帶有坡型的跑道，進行故事再現。
教案三：《會走的紙杯》
活動目標：
1、在探索中發現製作會走的紙杯的方法，掌握用回形針固定、繞等技能。
2、體驗探究與製作的樂趣。
活動準備：
1、會走的杯子人手1個。
2、紙杯、陶泥塊、橡皮筋、線、回形針、彩絲條各若干。
3、已用線繫好的彩絲條、陶泥塊半成品若干。
4、會走的紙杯製作流程圖。
活動過程：
一、出示會走的紙杯，激發幼兒探索的興趣。
1、今天老師帶來了一個紙杯。（教師演示）看看它怎麼樣了？
2、它是一隻會走的紙杯，怎麼會走路呢？
先讓幼兒猜測，後讓幼兒每人拿一個紙杯玩一玩、看一看，把祕密找出來。
二、幼兒探索發現紙杯會走的祕密。
1、幼兒自由探索會走的紙杯。
2、誰來說說你的發現？
3、教師引導幼兒共同小結：我們拉線時，橡皮筋捲了起來；放下線時，橡皮筋快速地彈回去，陶泥塊就像輪子一樣轉動起來，紙杯就能走路了。
三、幼兒探索理解會走的紙杯的製作方法。
1、那製作這個會走的紙杯需要哪些材料呢？（教師逐一出示並認識：紙杯、陶泥塊、線、回形針、彩絲條、橡皮筋）
2、有了這些材料，那怎麼來把它做出來呢？
可以仔細的看看，和旁邊的小朋友說一說。
3、該怎麼做呢？你來說說。
4、出示所有流程圖（不排序）
師：小朋友說到了穿線、套橡皮筋、繞線、扎泥塊、用回形針固定，那麼到底先做哪一步呢？
（1）套皮筋
幼：在泥塊上套上皮筋。
教師小結：看清楚了，要把橡皮筋套進凹槽裏。
（2）穿孔
師：穿孔的時候該注意些什麼？
幼兒嘗試後，教師小結：我們可以先用一個大頭針在杯底的中心點扎一個洞，然後把線系在彩絲條上，再把彩絲條的兩頭擰起來，從杯子裏穿過來。
（3）做圈、扎線
師：接下來該做什麼呢？
教師小結：我們可以把彩絲條分開，就變成了一個圈。這樣手指就能套進去了，玩起來就很方便了。
還要把線的一頭系在泥塊的中間。
教師考慮幼兒能力差異，爲幼兒提供部分半成品材料（系線的彩絲條與泥塊），引導幼兒會繫結的可以自己繫個結，不會的可以選擇已係好的，然後把線從杯底穿過去。
（4）繞線
師：接着呢？怎樣把線繞上去呢？
教師小結：我們在繞線時，要把線緊緊地繞在陶泥塊凹進去的地方，還要繞得均勻一點，直到杯口的地方。
（5）夾回形針
師：那怎麼固定呢？需要用什麼幫忙呢？
教師小結：原來把橡皮筋固定到杯口上時，需要回形針的幫忙。我們可以用回形針先卡住皮筋，再把它夾到杯口上，要注意兩個回形針要對稱起來。
教師引導幼兒看流程圖共同小結：原來做這個會走的紙杯一共需要5步。你覺得製作時要注意什麼呢？
在幼兒回答的基礎上，教師整理並總結：
A、穿孔時要儘量找準中心點。
B、繞線時要把線緊緊地繞在陶泥塊上凹進去的地方。
C、當陶泥塊繞到杯口時，就可以用回形針將它與杯子固定起來。
D、在製作中遇到困難時可以看看流程圖或者桌上的紙杯玩具。
四、幼兒操作，教師給予適度指導。
強調製作重點：線要緊緊地繞在陶泥塊上凹進去的地方，直到杯口的地方爲止。
強調製作難點：最後一步用回形針固定時，一手拿着陶泥塊不要鬆開，另一隻手用回形針把橡皮筋與杯口固定起來。
五、幼兒討論製作結果，共同解決困難。
你們成功了嗎？
沒有成功的小朋友遇到了什麼困難？誰能幫他解決呢？
