很多幼兒園都有開設興趣班，旨在培養寶寶的各方面的興趣。其實幼兒教育的關鍵就是激發他們的興趣愛好，那麼如何才能真正培養寶寶的興趣呢?
孔子言：“知之者不好之者，好之者不如樂之者。”只有喜歡，才能快樂在其中，達到樂的境界。興趣是幼兒學習活動的推動器，有了興趣，再困難學習活動也會樂此不疲;少了興趣，再重要的學習活動也會覺得索無味。因此，幼兒教育的關鍵是瞭解幼兒的喜好並激發幼兒的興趣。那麼，怎樣培養孩子的興趣呢?這是幼兒教師該思考的問題。
一、 氛圍激趣
幼兒的興趣不是天生的，是在一定條件和影響下產生變化的。正確引導幼兒的興趣方向。心理學研究表明，3—6歲的幼兒往往以無意爲主，注意不穩定，並伴隨着情感進行，只有當幼兒對活動產生濃厚的興趣，大腦產生興奮狀態時，幼兒才能全身心積極主動地參與活動。對教師來說，必須要有強烈的興趣意識，掌握孩子們的喜好和相應的技巧，因地制宜，因情制宜，因人制宜。藉助語言、環境或憑藉物體營造遊戲氛圍;着重觀察、分析幼兒的情感、態度、行爲表現，看他們是否進入躍躍欲試的狀態，產生想玩的願望。這樣，幼兒就可以按老師的要求進行活動，達到學習目的。
二、 動情激趣
教育的關鍵情緒化、情境化是幼兒典型的年齡特徵。在教育過程中，教師要年輕自己，扮演個大孩子，說話，穿着，語言……都要和幼兒融合一體，讓孩子易親近你。比如在教學中注意用愉快、歡樂的情緒，生動形象的語言，和對所教內容的喜愛之情來感染、影響幼兒，激發他們的學習興趣。
三、 鼓勵激趣。
鼓勵孩子多動手。在我們周圍的生活中，經常會看到有些孩子喜歡拆這拆那，碰到這種情況，老師首先不應立即加以制止，這是一種積極的探索願望，老師要加以引導，要向孩子說明哪些東西可以拆，哪些東西不能拆;同時要給孩子提供一些可拆裝的東西，孩子在動手的過程中，引導他思考爲什麼，進一步激發他的學習興趣。除了讓孩子拆裝一些東西外，還可以讓孩子動手進行一些小製作，如運用橡皮泥製作麪條等、紙張製作一些飛機等，這些活動對培養孩子的學習興趣是大有收益的。孩子通過製作的整個過程發展了注意力、動手能力和克服困難的能力，同時獲得了成功的喜悅和美的感受。
四、豐富幼兒知識經驗，促進幼兒學習興趣的發展。
幼兒的知識經驗豐富，他們的興趣就越廣泛。因些，在日常生活中十分注意擴大幼兒的知識面。豐富幼兒的知識經驗。如：天下雨了，我讓幼兒觀察雨中的房屋、樹木、操場、、傾聽雨聲，講講怎麼會下雨，雨點落下的聲音是怎樣的;陰天，我讓幼兒看看天空的顏色，想想太陽到那裏去了;晴天，我又讓幼兒看看天直的雲彩，說說太陽照在自己身上的感覺怎樣。這類活動能激起孩子對自然現象濃濃的探索興趣。同時，我對幼兒提出的各種問題，給予積極的回答，努力保護、滿足幼兒的好奇心，使用他們的興趣列廣泛。
五、尊重孩子，聆聽孩子的內心世界。
很多家長常常把孩子在暑假期間報名參加很多的所謂興趣班。可是他們根本就沒有想過孩子是否喜歡這樣的興趣班。他們只是認爲，孩子學的越多，那麼就越能跟得上社會、不會落後與他人。他們往往忽視了“興趣班，興趣班，“興趣”的所在” 他們在報名的同時忽視了孩子們的意見，往往沒有去尊重孩子們的思想。其實孩子們也有自己的思想，自己想去接觸的事物，在這個時候，老師和家長就應該去聆聽他們的內心世界，站在他們的角度去思考問題。不少家長把“興趣”和“愛好”兩個概念等同起來，發現孩子愛好某一事物時，就認爲他對其產生了興趣。
總之，我們的教師只要帶着愛，用心去關注我們的孩子;用鼓勵的眼光，和藹的微笑，溫柔的語言引導孩子去動手、動腦;耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受;支持鼓勵他們大膽探索與表達。
