很多父母都會給孩子選擇學習鋼琴作爲孩子一項特長來培養，那麼，選擇之後父母應該繼續支持鼓勵孩子好好堅持學下去，但是在這期間有很多問題是需要我們家長注意的。
怎樣培養孩子學習鋼琴的興趣
1、把握幼兒教學特點，以激發興趣爲首要任務
前蘇聯教育家阿爾託波列夫斯卡雅說：“激發感染孩子們掌握音樂語言的願望，這是教師最初任務中的最重要的任務。”一位好的鋼琴老師，除了要有諸多方面的知識，還要把握好幼兒教學的特殊性，把引導孩子喜歡音樂、喜歡鋼琴、激發他們的學習熱情作爲教學的首要任務。每個孩子的先天素質不同，有的孩子很小就顯露出音樂才能，而多數孩子需要家長和老師的引導和培養。
2、運用恰當的比喻和遊戲，培養孩子的學習興趣
那種認爲初學階段簡單、誰都能教、怎麼教都行的想法是不正確的。教師應針對孩子的特點，設計好每節課要達到的目的，一定要用生動的語言去啓發他們，使孩子對鋼琴課感興趣。在初學鋼琴的幼兒中，大多是不識字的小朋友，爲了讓孩子能記住老師的要求或理解樂曲的內容，教師可以用形象的比喻來說明教學要求。
3、合理選用教材，調動孩子的學習興趣
教材選用是否恰當，將對孩子的學習興趣產生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進原則的基礎上，注意音樂內容的多樣性和生動性，要符合孩子們的心理特徵。如果總是選用練習曲和技巧偏難的樂曲，將使孩子很快失去學習興趣。
4、創造良好的家庭教育環境
家長首先走出錯誤的誤區，認爲自己在孩子的學琴的事業上進行了很大的投資——買鋼琴、請教師、花時間去上課、監督孩子練琴等等，所以就有了足夠的理由讓孩子認真學琴。於是家長的智力投資變得十分嚴肅，並且充滿了家長的意願，練習鋼琴已不再充滿樂趣，而變成孩子對家長所花費心血和代價的回報。
5、充分發揮教師的主導作用
教師在孩子學琴中是居主導地位的，教師應對教材進行深入細緻的研究，讓學生明確音樂形象、情緒，並明確通過哪些彈奏方法來達到動聽鮮明的彈奏效果。所以決定了教師必須熱愛自己的鋼琴教學。我們知道鋼琴教學的主要方式是教師與學生一對一個別教授，他們接觸的時間多，師生間的相互瞭解也較深入、細緻。
如何教孩子學鋼琴纔能有興趣?
1、讓聽覺轉化成視覺
藝術是來源於生活的，音樂作品所反映的往往是現實生活。在教學中可以充分調動孩子的想象力來感受音樂，從而更好地理解音樂。老師可以先根據樂曲的標題提出問題，讓學生談談對標題的理解和感受。孩子就可以聯想起很多，這樣邊想邊學，有時彈完第一遍還要彈第二遍、第三遍，根本不會把練琴當成是負擔。
2、讓理論聯繫實踐
結合礎音樂理論知識感受音樂在我們學鋼琴的過程中，每本書中都會講到很多音樂知識。通過對音樂知識的學習，將其融入到音樂中，這樣就使音樂有了靈性，讓孩子的心能夠動起來。
3、讓姊妹藝術輔助鋼琴教學
藝術是相通的，只不過表現的手段而已。同一個主題，繪畫、雕塑、音樂、戲劇等，都會通過自己的語彙，用不同的方式表現。如果孤立地研究其中某一學科，勢必會導致這一學科教學地狹隘。在鋼琴教學中，如果能夠恰當地引用姊妹藝術教學，既可以豐富學生地藝術修養，又可以收到良好地教學效果。
培養孩子興趣時需着重注意的有哪些
1、給孩子創造良好的音樂環境和學習氣氛
音樂的耳聽目染的影響，對於兒童學琴興趣的培養，起着一種潛移默化的作用。在家中，家長可以常放些兒童感興趣音樂，如童話音樂劇、音樂故事、兒童歌曲等，也可以帶兒童到音樂廳去聽音樂，並在看演出時提出一些簡單的問題讓兒童思考，從而使兒童能夠在音樂的環境中不斷的成長起來。而良好學習氣氛的創造，如每天的練琴時間段最好是嚴格地固定下來，而且輕易不要變動。這樣，可以藉助規律的作用，使孩子逐漸養成習慣：練琴，是每天活動中不可缺少的一件事。這雖然不等同於興趣，卻可以“習慣成自然”，保持兒童練琴的穩定性和連續性。
2、在練琴中要注意培養兒童的獨立性
在於學鋼琴有關的一切事情中，凡屬學生本身能力範圍之內的，都要學生自己動手動腦去做，家長不應代勞。一方面，要讓兒童“自己的事情自己做”。一些練琴中的小事，兒童是完全可以勝任的如翻開樂譜擺好在譜架上、調整好琴凳的位置距離、練習結束了收好樂譜、擦掉鋼琴上的灰塵，保持鍵盤清潔、上課路上自己攜帶教材曲譜，等等。這雖然都是些“小事”，卻有利於孩子形成學鋼琴是自己的事的心理，既培養了獨立性同時也增進了興趣。另一方面，家長不要成爲兒童學琴過程中的“柺杖”，切勿代替兒童動腦，成爲其依賴。比如識譜，這是完全可以，並且也是應當由學生自己去熟悉的事。但卻有這樣的學生，學了一年多琴，指着五線譜上的音符問他：這音的音名?幾拍?是哪個鍵?這時，孩子不是回答提問、而是回頭看媽媽(陪孩子學琴的大多數是媽媽)，意思是應由媽媽回答。這說明平時練琴時，這些事都是由家長告訴他的，不必自己費心。結果一年來天天面對的音符，卻還不熟悉，甚至並不真正認識!可見家長這種爲“省事”代替兒童學習、動腦實爲費事。因此在家中練琴的過程裏回想老師的要求，彈奏中出現了差錯，都要先讓兒童自己回憶，自己解決。家長可以提示、啓發、協助但決不能包辦代替。孩子沒有了依賴性，需獨立思考，學習也勤動腦筋，進步就更大。並且兒童自己投身於學習之中，那些通過自己思考解決問題而產生的喜悅及趣味，都是由家長直接告知效果所不能比擬的。
3、家長不能因急於求成而對孩子過分施壓
事事都要求兒童按家長的意志辦，甚至使用“武力”，時間久了，不但使孩子學琴的信心、興趣全無，還很容易產生逆反牴觸心理。靜心想來，彈鋼琴並不簡單：又是技術，又是藝術，手、眼、腦並用，要求孩子協調好這一切，夠複雜的了。有缺點是正常的，一個缺點克服了，另一個又出來了;新的缺點剛克服，舊的缺點又回來了，因當說，這都不足怪。只要認真克服缺點，哪怕步子慢一點，但始終會極少成多，取得可觀的進步的。而強制、使用“武力”，是要損害兒童藝術才能的，有時，也許能訓練出好的手指運動，卻很難培養出興趣愛好和音樂感覺。
