六點半進家門的時候，我母親正在做飯，天天不在家應該是跟阿姨出去玩了。我看見耷拉在椅子上的遊遊一下子彈起來衝向我：“媽媽媽媽，你陪我一起做一節英語作業吧！”關於上不上興趣班，一直是衆說紛紜。下文來自我的好友遊媽，他家孩子可算得上一個“極端”，暑期報了若干興趣班，時間全部排滿，可是結果會怎樣呢？教育沒有標準答案，適合的就是最好的。
幼兒園的英語作業課件做的特別好，每節課我都陪他一起學習。幫他糾正單詞的發音，提醒他忽略掉的小介詞和複數ｓ，鼓勵他大聲說出每一個句子。他學習英語的動力來自於反覆練習後第一次成功流利地說出了一個音節繁多動介詞俱全的小句子：A caterpillar will turn into a butterfly.當他聽到了課件錄音裏自己完美的發音後成就感油然而生。自此，哪怕遇到了很難的句子，怎麼都說不好，眼睛裏因爲挫折感含滿了淚水，他都能不言放棄地緊緊抓着我的手：“媽媽，我看着你的嘴巴，你說我記，我再學一遍！”
這種時候我心裏都是滿滿的大寫的心疼與不忍。可是隻要孩子在堅持，我的嘴巴和表情就必須要給他大大的肯定和鼓勵。
一節課下來遊遊總是很滿足很歡快。
眼看着幼兒園要畢業了，英語課件福利應該也要結束了。我心裏盤算起給遊遊報英語課外班的事情。
幼兒園的鋼琴課隨着暑假的到來也結束了。幼兒園的鋼琴課不過是個形式，像走過場似的一走就走了兩年，該給他請一個老師好好學習了。
“遊遊，媽媽給你單獨請一個鋼琴老師吧？”
”好呀好呀！我好久沒有學鋼琴了！”
我心裏偷偷笑了一下。其實我六點就下班到家了，只是我沒有上樓而直接拐進了家旁邊的一個培訓機構——去給遊遊諮詢和預約一個鋼琴老師。
預約的時候，因爲遊遊課外班纏身，在時間段選擇上我着實費了一番勁。
遊遊喜歡李小龍，常常在家裏模仿李小龍踢腿。看他跳上跳下的精力無處釋放的樣子，就給他的課外活動裏添加一門運動類課程——跆拳道。遊遊很享受專業級別的踢腿，也許他覺得自己這樣子帥的不得了。體育類項目是男孩不可缺少的課外活動環節，因此作爲長線課程來考慮。時間是每週一次，每週六的上午九點半到十二點。
遊遊的語言系統發育的很好，口齒伶俐吐字清晰。但是好動的他常常人前無人形、沒有得體的儀態，因爲擔心這樣的他上了小學被老師嫌棄，所以反覆斟酌後給他報了一個演講班。經過一段時間的學習，在收穫了不錯的颱風的同時，他語言表達的樂趣也得到了激發。不管是繞口令、朗誦還是小品，他都轉換自如樂在其中。因爲他喜歡，演講課打算長期上下去。時間是每週一節，週日中午一點半到三點。
小男孩大致是都喜歡樂高的。因爲家裏樂高玩具非常非常多，遊遊玩起來有耐心又喜歡創新，於是樂高課一直被我認爲並無必要。新家門口有個樂高中心，於是帶着遊游去上了一節試聽課，這才發現自己又錯了。樂高課的課件與玩具套裝完全不同，在這裏有大量的齒輪和軸承，配合着老師的引導，啓發着小男孩的物理與數學思維。同時，玩具的收納與歸類也是樂高課的重要環節。一節課下來，我看到了遊遊的差距和大段位的可進步空間。對他來講，這種課程跟遊戲並無兩樣。而在我看來，能夠在遊戲中提高與進步是再好不過的。同樣是作爲長線課程打算。時間是每週一節，週日下午五點半到六點半。
遊遊馬上要上小學了，每天下午四點鐘小學的校車會送他到家附近，而到家後稍作休整就應該是寫作業與晚飯時間。等我下班回來陪他練琴、畫畫或者親子活動片刻，也就到了洗澡上牀睡覺的時間了。所以週一到週五並不適合安排課外班學習。再看看課程幾近排滿的週末，我覺得有一點心酸——遊遊好像沒有了自由。哦對了，還有計劃中的要給他安排的英語課，簡直就成了一枚無縫可插的針。
爲了保護遊遊賴牀的權利，最終決定保留週日上午的絕對空閒給遊遊自由安排。於是鋼琴課定在了週六下午四點。
我問遊遊：“你課外班這麼多，有沒有怪媽媽？”
遊遊：“什麼叫課外班？”
“不在幼兒園和學校上的課，統稱爲課外班。就是演講課、樂高課、還有跆拳道和鋼琴這些週末要上的課程。”
”媽媽，我特別喜歡維瑋老師（演講課），也特別喜歡樂高課……你給我報樂高課的時候我其實特別特別開心，只是我沒好意思告訴你（捂着嘴可愛地笑起來）……跆拳道我也很喜歡……其實我不太想上鋼琴課，但還是上吧，我想再學學。”
“如果爲了讓你有更多的時間玩而必須停掉一門課，你想停哪門課呢？”
遊遊想了很久：“都不停可以嗎？”
“當然可以了！”我緊緊地擁抱了我的小男孩。
很多家長會給我投反對票。畢竟學習班確實太密集了，畢竟按照正確的理念來講我這算是剝奪了孩子自由玩耍的權利。
我家小孩日常都玩些什麼呢？我家沒有電視可以消遣（從有了遊遊，我們家的機頂盒就取消了。這次搬家時舊電視直接賣掉了，至今還在思考到底還要不要買個新電視）。其他電子類產品中只有一個ipad可以給孩子們碰，而且是隻有做完英語課件後可以玩一會兒。所以遊遊和天天的空閒時間裏只有戶外運動、看書、玩玩具（皮球、拼火車軌道、樂高、積木和數不勝數的小汽車）、畫畫和瞎胡鬧幾大版塊，這幾個版塊每天重複循環。當遊遊還小的時候，就像現在的小天天一樣玩樂不暇。可隨着遊遊的長大，這個大孩子很快就厭倦了這些日常的遊戲——沒有目標和意義的玩耍並不完全等於快樂。
我很喜歡問遊遊：“你開心嗎？”
當他在小廣場上跟小夥伴們瘋跑一通停下來的時候，我問他，他滿頭大汗回答我：“開心！”
當他專注在樂高的世界裏一整個下午不肯擡頭的時候，我問他，他輕輕點點頭回答我：“開心！”
當他從演講課的講臺上下來的時候，我問他，他喜形於色回答我：“開心！”
當他從並不太感興趣的鋼琴教室裏出來，我問他，他回頭看向對他一臉鼓勵的老師，毫不猶豫地回答我：“開心！”
如果學習是快樂和收穫，那就不應該被稱爲對童年時光的剝奪吧？
祝你童年快樂啊小學生遊遊，希望你所學到的知識能帶給你一生的自信與快樂。這個願望有點大，媽媽也不十分確定。但媽媽所遵循的一切標準都無非是你的那句“開心！”
