當寶寶意識到“自我”時，說得最多的是“我的”。不能認爲這是寶寶自私的表現，這是自我意識形成過程中出現的一個現象。媽媽要知道，分享不是寶寶與生俱來的，爸爸媽媽要有意識地讓寶寶學會分享，讓寶寶從分享中得到快樂。
如何面對寶寶的無理要求一歲多的寶寶，常常會有無理要求，或者是無理行爲。媽媽們認爲，最好不要輕易答應寶寶的無理要求，不要受到寶寶的要挾，否則就等於縱容寶寶成爲一個不明事理、任性、不可理喻的壞寶寶。如寶寶有想去月球上的“無理要求”，爸爸媽媽應該儘量用寶寶能夠理解的語言告訴寶寶，宇航員能夠到月亮上去，等寶寶長大了，做一名宇航員就可以飛到月球上去了。寶寶或許聽不懂媽媽的話，但這會在寶寶幼小的心靈中打下烙印，慢慢地，“當宇航員能登上月球”就可能成爲寶寶的夢想。媽媽以這樣的心態面對寶寶的“無理要求”，和寶寶的對峙就會少很多，寶寶的好奇心也就不會被壓抑下去，寶寶們就會成爲有巨大創新能力的開拓者。
如何面對寶寶不合羣到了這個月齡，有的寶寶開始喜歡和小朋友在一起玩耍，有的卻仍然喜歡獨自玩耍。有的和小朋友在一起時，可能還會對小朋友發起攻擊，面對受到攻擊而哭泣的小朋友，無動於衷。這是不是寶寶有攻擊性且內心冷漠呢？寶寶與小朋友最初的交往，大多是圍繞着玩具和某樣東西展開的，對小朋友本身並不感興趣。這時的寶寶仍然喜歡和父母在一起，把父母當作最好的夥伴。寶寶和哪個小朋友玩耍，不是主觀選擇的，其他小朋友和寶寶玩耍也不是主觀選擇的，吸引雙方在一起玩耍的媒介，往往是某個他們共同感興趣的玩具。既然寶寶不把小朋友作爲交往的主體，當然對小朋友就不會關心了，甚至還會因爲小朋友佔有他喜歡的玩具而發起進攻。這麼大的寶寶對東西的歸屬權還不理解，在寶寶眼裏所有的東西都是他的。
自我與分享當寶寶意識到“自我”時，說得最多的是“我的”。不能認爲這是寶寶自私的表現，這是自我意識形成過程中出現的一個現象。媽媽要知道，分享不是寶寶與生俱來的，爸爸媽媽要有意識地讓寶寶學會分享，讓寶寶從分享中得到快樂。比如，爸爸給媽媽削一個蘋果，媽媽說我們一起吃吧，爸爸把蘋果一分爲三。媽媽說蘋果好甜呀，爸爸說你買的蘋果真好，寶寶也一同快樂品嚐，三個人共同分享吃蘋果的快樂。還有很多這樣的分享，爸爸媽媽給寶寶做出示範，讓寶寶體會到快樂。只有自我，沒有他人的人是自私的。但沒有自我的人，是沒有自信心的人，是容易產生怨氣的人。所以，媽媽既不要打擊寶寶的自我意識，又要積極地引導寶寶學會尊重他人，學會分享快樂。分享不是寶寶自發的行爲，需要父母去引導。培養寶寶健全的人格，爸爸媽媽有不可推卸的責任。
面對發脾氣的寶寶寶寶對外界事物已經有了粗淺的認識，也有了最初的內心感受能力，並逐漸形成了自我意識。但因受自身行爲能力的限制，常常因爲不能夠實現某些想法感到沮喪。寶寶的自信心也會受到打擊，也會體味到挫敗感。當寶寶處於這種狀態時，就會通過發脾氣來緩解內心的壓力。比如寶寶要用積木搭建一棟他想象中的大樓，但由於技巧不足，無論怎樣努力，都不能搭成，所以寶寶就會把積木扔得滿地，併發出憤怒的喊叫。
寶寶發脾氣時，父母最好的做法就是保持冷靜、平和的心態，等寶寶脾氣過了，再耐心地詢問寶寶發脾氣的原因。用寶寶能夠聽得懂的語言勸導，並明確地告訴寶寶，發脾氣本身是錯誤的。培養寶寶遇到問題有效溝通的能力，不是一朝一夕的事情，父母要有極大的耐心，應對處於執拗期的寶寶。
與寶寶建立溝通的橋樑寶寶有了自我主張，越來越有主意了，開始喜歡別人聽從自己的安排。能夠獨立行走和自由運動，給寶寶創造了探索未知事物的有利條件。而另一方面，隨着寶寶的長大，父母對寶寶的期望值提高了，開始不能容忍寶寶犯錯，這就使得父母和寶寶之間產生矛盾。因此，父母與寶寶之間建立良好的溝通和交流機制，是寶寶成長過程中極其重要的環節。因爲對流動着的水感興趣，寶寶在水龍頭下沒完沒了地洗手，袖子溼了，水灑滿一地，寶寶全然不在乎，完全沉浸在玩水的快樂之中。這時，如果媽媽試圖用語言來阻止寶寶玩水，恐怕沒有任何效果。如果硬是把寶寶抱離現場，可能會導致寶寶哭鬧。如何與寶寶進行有效的溝通呢？轉移寶寶的興趣點，用寶寶更感興趣的事物把寶寶引離現場。當寶寶能夠放棄玩水時，再和寶寶進行交流，告訴寶寶不能讓水這樣白白地流走，否則，沒有水了，還怎麼給寶寶洗澡、燒水做飯呢。
尊重但不溺愛不放縱寶寶就像小樹苗，是需要修剪的。我並不反對對寶寶施以適當的教育，我所反對的是對寶寶施以不適當的教育，是以我們成年人的思想對寶寶施以強制性的教育。不能因爲自己是父母，就不需要理解寶寶、尊重寶寶了。小樹之所以能夠長成大樹，靠的是土地提供的營養和水分，還有太陽提供的光照，而不僅僅是靠修剪。如果修剪不當，也會傷害小樹。因此，當你決定“修剪”寶寶時，首先要思考一下：你理解寶寶嗎？你是否瞭解此年齡段寶寶的特點？你是否試圖走進寶寶的內心世界？只有先去了解寶寶，纔能有資格教育寶寶。否則，你與寶寶的距離將拉得越來越遠。當你發現這個距離時，可能爲時已晚，一切都不可從頭再來，因爲寶寶的成長過程只有一次。有些父母可能認爲，3歲以內的寶寶似乎不存在這樣的問題。不是的，我在工作中，經常接觸到一些中小學生心理危機問題。在給寶寶們做心理輔導時，我發現，很多寶寶的心理問題都可追溯到幼時的養育經歷。如果爸爸媽媽從一開始就注意到這一點，從一開始就知道怎麼做，就不會發生後來的問題。但爸爸媽媽大都表現出無奈，更覺得自己無辜：爲寶寶付出了巨大的艱辛，到頭來換取的是心理不健康的寶寶，真是有冤無處申呀。
