孩子最好12歲以後再學口風琴。
原因分析：
小孩子在12歲以前最好不要學那些管樂之類需要用氣的樂器。口風琴也是如此。小孩子的身體還在發育中，肺部機能還沒有成熟。另外吹奏會增加腦部缺氧的機率，不宜於腦部發育。
1、培養孩子的音樂鑑賞力。
學習樂器需要接觸和閱讀大量的優秀音樂作品，通過長期刻苦的訓練和經典名作的薰陶，不僅可以使孩子情感豐富，情緒開朗，而且還可以提高音樂鑑賞力。
2、煅煉孩子的耐力和信心。
演奏樂器需要相對熟練的技術、技巧，需要有規律的、科學的、恆久的訓練。這種訓練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，樂器學習對於培養堅強的意志、頑強進取的品質，以及踏實、嚴謹、科學的作風，都有良好的作用。
3、提高人的整體綜合能力。
我們假定有兩個人，相同的年齡,同樣班級的同學。但是其中一位學員的彈奏樂器水平已經達到一定水平,而另一位同學沒學過樂器。很可能，前者思考問題的角度、方法、視野和境界，都高於後者，他就很可能取得更大的成功。我們已經發現，在我們周圍學習樂器的中小學生中間，那些樂器彈得好的，往往也同時是學校裏成績最優秀的學生。
4、開發智力，培養協調性。
樂器的練習和演奏都是一種“生動的動態系統”，始終要求聽覺的專注與十個手指各自獨立爲前提的配合下，靈敏積極操作琴絃或者琴鍵的活動。雙手不同動作及其與全身肢體的協調配合，促進大腦的左、右半球技能，並獲得同等發展，增進互相協調的能力。無數事例證 實，從幼年開始學習樂器的孩子，入學後，在理解力、接受力、想象力和創造性思維能力等方面，都顯著高於一般孩子。
5、提高個人修養與文化素質。
孩子從小受到良好的音樂教育，不僅能提高孩子的音樂素養和藝術修養，而且對培養嚴謹踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力更具有不可估量的重要意義。同時，對孩子自身的文化素養，道德風尚，精神情操，性格的塑造也起着潛移默化的影響。
興趣是最好的老師，初次接觸口風琴，學生會表現出新鮮和探索心理，老師抓住這有利時機，創造良好學習氛圍，首先範奏，使學生想學的慾望，再把口風琴介紹給學生，讓學生了解口風琴然後自己吹一吹，體驗一下自己吹出新奇聲音帶來喜悅，掌握正確演奏姿勢、手形、指法、吹奏方法與技巧，養成良好的習慣，樹立信心邁進學習口風琴的大門。在教學中讓學生儘快熟悉喜歡口風琴，鼓勵學生心理要放鬆，激發他們吹奏積極性，採用多種形式。
1、同桌、同組之間吹奏相互比賽。
2、課內、課外相結合。
3、吹吹、唱唱、動動、聽聽，有機結合。
4、啓發學生即興創編簡單旋律、節奏。
5、變換演奏形式（齊奏、獨奏、領奏、輪奏、合奏）。
一首作品好壞與創作想象力有密切關係，如：合奏，合奏本身是二度創作的過程，通過合奏訓練，增強學生集體榮譽感，能正確表達作品的音樂形象與情感，合奏時老師如同指揮，學生如同一個大樂隊一樣，將課堂作爲舞臺，每節課都讓不同層次的學生表演，讓他們充分的展示，及時發現“閃光點”有進步給予表揚和鼓勵，互相評價，發小紅旗，推動了學習熱情，提高了學習興趣。
孩子學口風琴的注意事項
1、興趣是第一要素。
孩子的學習動機主要來源於興趣。父母不能違背這一規律，把自己的意志強加給孩子，不問孩子是否願意，強迫他進行學習。這樣做，只會適得其反，不僅不利於學習，甚至還會讓孩子對學習樂器感到厭倦。
2、可督促，不應強迫。
許多父母都碰到過學樂器“虎頭蛇尾”的孩子，孩子買了樂器有新鮮感，可練習幾次之後就失去了興趣。怎麼辦呢？解決這一問題的有效方法是鎖定時間，規定任務，讓孩子養成定時學習的習慣，完成了任務就及時表揚以鼓勵孩子。
3、掌握好學樂器的年齡。
從幼兒智力發展和身體發育的情況來看，3歲的孩子學樂器早了些。4～5歲可以開始學鋼琴、電子琴、手風琴等鍵盤樂器，而學習絃樂器，如小提琴、古箏等，應該在5歲半之後。一般來說，學習鍵盤樂器一年，基本掌握了音準和節奏感後，再轉學絃樂器會更好。另外年齡太小，孩子注意力很難集中，無法掌握基本的學習規則，不利於教學，這也是許多培訓班對孩子年齡有所限制的原因。
4、合理安排孩子的練習時間。
對初學的孩子，每次20分鐘左右，每天多練幾次。孩子練習時，父母要坐在一旁看，耐心指導。當孩子記不起譜時父母可啓發他，但不要代他認譜。在家中練習的時間也應把握好時間，不要太早也不要太晚，以免影響周圍鄰居休息。
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