兒童通過手風琴的學習，可以學會一些樂理知識，演奏技巧、同時也培養了個人的藝術情操。因爲手風琴是一種既能夠獨奏，又能伴奏的簧片樂器，不僅能夠演奏單聲部的優美旋律，還可以演奏多聲部的樂曲，更可以如鋼琴一樣雙手演奏豐富的和聲。手風琴聲音宏大，音色變化豐富，手指與風箱的巧妙結合，能夠演奏出多種不同風格的樂曲，這是許多樂器無法比擬的；除了獨立演奏外，也可參加重奏、合奏，可以說一架手風琴就是一個小型樂隊。加之音高固定，易學易懂，體積小，攜帶方便，因此，手風琴很適合不同年齡的演奏者。
提高兒童雙手以及身體的協調能力。因爲手風琴演奏需要雙手同時參與，而且在練琴時，手指尖不停地與鍵盤和鍵鈕進行不同速度、不同時間地接觸，這樣便增加了神經末梢與大腦信息的傳遞機會，手指肌肉的控制能力也相應提高，久而久之，左腦與右腦的信息處理能力將會大大加強，反應能力提高，手指更加靈活，經常練習將會提高雙手以及身體的協調能力。
提高兒童的注意力和記憶能力。因爲在讀譜並同時進行視奏時，注意力也會相應提高，注意力提高了, 記憶能力也隨之增長。
提高兒童的反應能力、思維速度、表現能力、想象力與表達能力。因爲當琴發出聲音時，耳朵將聽到的聲音信號傳遞給大腦，大腦需要對聲音是否正確、音量是否合適、音符的長度是否符合樂譜的要求等等迅速做出判斷，因此練習手風琴的同時也使得眼睛、大腦、手指以及上肢的肌肉同步反應能力逐漸變得快起來，思維速度也隨之加快。隨着程度的加深，表現能力、想象力與表達能力也會相應的豐富起來。
兒童學手風琴的注意事項
1、循序漸進：
在教學過程中，一旦學生對某一要求基本做到時，就應該增加新的內容，迅速引向更進一步的技巧。有一定難度的曲目，對初學琴的兒童來說很難成功演奏出來，這樣會使學生感到難堪，挫傷自尊心，削弱學琴的興趣。
2、因材施教：
對於不同的學生要採用不同的教學方式。在訓練時，有的學生手形方面是重點，有的應解決觸鍵問題，有的則要在風箱運用上多下工夫。同時也應該注意學生的優點，哪怕是曇花一現的優點也要及時加以表揚，以激發學生的學琴熱情。
3、協調發展：
教學中要注意技術和藝術的平衡、協調和發展，如果拉琴技術脫離了樂曲內容，就會使拉琴形成單純玩弄技巧的偏向，久而久之，會使學生感到乏味，也不利於學生今後的演奏發展。因此，要將純技巧性的訓練和音樂表現的培養結合起來，將提高技術的練習曲訓練與增強藝術表現力的中外優秀作品的練習結合起來，將模仿性的練習與創造性的練習結合起來，這樣才能使學習者在專業技巧和音樂修養兩方面協調發展。
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