手風琴適合孩子5至6歲左右學習。
1、原因分析：
孩子能安靜下來集中精神聽老師講解學習的內容，在5至6歲左右。這時的兒童對探索各種事物產生的興趣非常濃厚，並且有了學習的慾望，學琴較之文化課多一些趣味性和活動性，因此在教師的引導下，能安心學習，並且也會成爲文化課學習的一種輔助學習。但是，由於這也是孩子從幼兒園進入小學低年級的年齡，會有一段適應期。
2、特別提醒：
因此，在此期間應注意調節孩子的休息及娛樂時間，不要因爲學琴增加了孩子的負擔，影響孩子對學琴的興趣。
1、輕鬆的學習，單一低音和固定和絃在節拍規則循環下，低音倍司可以輕鬆又快捷的學習。孩子可以看得見右手鍵盤，加上正確的教學，孩子學習手風琴一點都不難。
2、教育，學術上的提高學習手風琴的孩子，會在學習中學會如何規劃他們的練習時間。他們會主動從自己的相關教育中去發掘這種技巧。研究顯示人們越早學習音樂，所取得的成績越好。
3、自信任何時候，一個人如果取得某種新成績，他們的自信心會很自然的提升。
4、提倡自我訓練與刺激這些特質是在學習和取得成績的過程中，並在老師的幫助下產生。
5、解決問題可以彈奏音樂，孩子首先可以學習怎麼在一個問題上集中注意力，然後在學習中是找到最佳的解決方法。
6、音樂感知力如果一個人能夠理解音樂是怎樣構成的，那麼他會比較容易感受音樂，欣賞音樂。
7、注意力孩子的音樂纔能有所進步，那他的注意力也相應提高。注意力提高了，並且自身的記憶力也隨之提高。
8、協調能力演奏手風琴需要有一定的協調能力。不僅是演奏者的雙手，還包括演奏者在讀譜時，左臂對風箱的引導。做起來和聽起來一樣難，學生在第一節課就可以學着彈奏一首曲子。
9、創造力手風琴是一樣難以置信，可做多種變通的樂器。孩子們不但可以演奏多數的音樂體裁，還可以進行極爲精彩的即興創作。
1、運用各種手段激發兒童對手風琴的興趣。
（1）模仿、遊戲是兒童最喜歡的活動之一。
在模仿遊戲中給兒童創造音樂意境，有益於培養兒童對手風琴的興趣。這種音樂意境應是兒童身邊熟知的，對於年齡較小的孩子尤其是這樣。教師可以用琴模仿汽車喇叭、潺潺流水、火車轟鳴等聲響，由此讓孩子得出結論。對於年齡稍大的孩子，可以用錄音機播放幾種風格不同的手風琴樂曲，讓孩子分辨出什麼是悲哀、什麼是快樂、什麼是寬廣等，這樣既能培養孩子的音樂感，又能激發他們學習手風琴的興趣。
（2）利用榜樣來激發兒童學琴的慾望。
榜樣的力量是無窮的。我們可以多給孩子講一些音樂家怎樣成長的故事，特別是幼年苦練成才的故事，利用這些音樂家的故事來激發兒童學琴的興趣。還可以讓兒童多與手風琴成績好的小朋友接觸，藉以誘發孩子們學琴的慾望。
2、有針對性地培養兒童良好的樂感。
音樂感是學好音樂的基礎。五彩繽紛的大自然能喚起孩子們的美感，能使兒童張開想象的翅膀。大自然中有着無限豐富的音響，如，急風暴雨聲、鳥兒啼叫聲等。可以結合兒童所學的樂曲來觀察和欣賞，通過音樂去與大自然的聲響對比並展開聯想。另外，選用形象性較強的教材教學，也有利於培養兒童良好的樂感。如樂曲《小白兔跳跳》既形象又生動地表現了小兔愉快玩耍的情形，《火車開啦》運用了“咔嚓咔嚓”的模擬火車開動的聲響等。我們可以通過選擇這些形象性較強、優美而動聽的標題音樂來啓發孩子們的音樂感覺。
3、擬定良好的音樂環境。
兒童學琴之初，應當經常讓他們聽著名的手風琴樂曲，帶他們多欣賞音樂會。在學習一首樂曲之前，要儘可能編排繪製一些音樂小品，以圖畫、舞蹈的形式來表現這首樂曲的內容，使兒童能借助於生動的藝術形象來感知和體驗樂曲的意義，激發他們學琴的興趣。如歌曲《娃哈哈》，可以採用圖畫形式誘發孩子們演奏這首曲子的興趣。可將維吾爾族兒童跳舞的畫展示給學生，採用誘導法向學生提出一系列問題，通過聽音樂讓學生思考和感受歌曲的內容、情調、節奏等特點。通過講解，在強烈的求知慾望驅使下，學生很快就體會到歌曲所表達的幸福和快樂的主題思想。
4、通過鼓勵使孩子體驗到進步的喜悅。
兒童有了成績，要及時給予表揚、鼓勵，讓孩子體驗到進步的喜悅。當孩子們學琴到一定程度時，可以組織一些小型音樂會，讓小夥伴們來欣賞他們的演出。這樣孩子們就會清楚地看到自己的成績，感到獲得成功的歡樂，從而進一步激發兒童學習手風琴的熱情。
學手風琴的注意事項
1、要養成正確的背琴姿勢：
在手風琴演奏中，可以坐着也可以站着。但對於大多數人，尤其是初學者，還是應以坐姿爲主。坐着演奏時，需要雙腿分開並且距離略寬於雙肩，右腳稍前，左腳稍後（也可依據個人習慣調整兩腳的前後位置），但一般左小腿與大腿約成90度。右手高音鍵盤外角輕輕頂住右大腿靠近根部的內側，右手低音鍵盤背面緊靠右胸。需要注意的是，不要坐滿整個凳子上，最好坐凳子的二分之一。坐的太靠裏就會失去腿的支持力，使琴的重心在凳子上，不利於左手風箱的控制和整體的演奏。而如果坐的太靠邊，會讓全部的重量都壓在腿上，造成不必要的緊張。演奏時還要注意不要把鍵盤下部（即高音區）伸進腿中間或兩腿很大的分開，或是身體後仰，肩膀緊緊地頂在指板上。這些都會造成演奏困難或是形成疾病。
2、風箱的運用：
手風琴的獨特之處就在於它是通過風箱的不同用力方法來表現或改變其聲音的大小。在風箱的訓練中，風箱和琴都要擺正，不要讓琴躺在身上。拉、合的動作要自然，以左腿爲着力點，切忌身體隨着風箱運行的方向來回晃動。雙肩揹帶長短要適度，如果帶子太長，琴會晃動；太短，琴緊貼在身上不舒服，也會妨礙雙手的動作。兩根肩帶，一般左肩帶略短於右肩帶。拉、合風箱時用力要均勻，速度不能時快時慢。初學手風琴時，容易出現合風箱時右手手型變形，這是因爲向裏推時壓力增大，右手會自然的靠住琴的鍵盤外側，以求得平衡。正確的方法應該是在合風箱時，由右腿內側頂住風箱推進來的壓力，這樣風箱推進來時，手腕就不會下掉，也不會依靠鍵盤指板。值得注意的是，除去幾個較特別的曲子，風箱一般要求正扇形開，正扇形合。沒有特殊要求的，在合風箱時不要用手臂把風箱掀起來。
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