孩子在進入小學前，既會對小學生活產生嚮往，又會產生一定的恐懼。我們都知道孩子的心靈比較脆弱，去到一個陌生的環境都會產生不適應，因此心理上會牴觸去一個陌生的環境。這個時候家長就需要緊密觀察孩子內心的情緒和心態，因爲家長才是與孩子最親近的人，孩子一旦有什麼異樣的情緒家長比老師還要快感知到，由家長來觀察孩子情緒和心態波動是最適合不過的。一旦家長髮現了孩子的心理變化，就應該正確改進孩子的心態。
幼兒園與小學無論是在課程內容、課程數量、生活習性等都有很大的差別，孩子從幼兒園過度到小學經常會出現不習慣的時候。這就要求家長在大班幼小銜接中應逐漸培養孩子的小學學習、生活習慣，不要在延續以前的學習、生活習慣了，應該儘量調整他們的習慣，使他們儘快地適應小學的學習和生活。
實際上，幼兒園和小學的作息時間存在很大的差異。幼兒園孩子每天早上入園時間是很寬裕的，但是小學就不一樣了，一般都是有非常準時的到校時間，而上課時間小學也會比幼兒園長，午睡時間則小學比幼兒園短很多，只是短暫的午休，幼兒園午睡時間就很長。因此，家長在幼小銜接時就應調整正孩子的作息時間，把孩子的作息時間儘量向小學靠近，這樣孩子在進入小學時就不會覺得落差太大而不適應小學生活了。
幼小銜接家長該做什麼：激發孩子的嚮往之情
不管家長怎麼說，都不如孩子自己想要去上小學最有效果。在孩子的幼兒園大班時期或者是幼兒園畢業的暑假時間，要多給孩子講一講上小學後的生活。並且可以給孩子讀讀故事，然後告訴他們上了小學，他們自己也能認識那麼多字，讀懂很多故事。或者是報一些幼小銜接的培訓班，讓他們多於小學生接觸，產生嚮往之情。
上了小學就需要孩子有基本的自理能力了，比如穿衣，吃飯，上廁所等等，這在升小學之前就要讓孩子養成良好的習慣。否則如果在小學時自理能力差，很容易被同學嘲笑，形成自卑心理。
嚴格來說，一年級是學生還不會學習，正處在學習的起跑階段，家長給以指導是必要的。但是，在指導時需要注意以下幾點：
①指導不要變成監督，更不要坐在孩子身邊沒完沒了地談話，這不僅影響了學習，還容易使孩子產生逆反心理;
②指導不要變成代替，有的家長對於孩子不會的作業直接告訴答案，時間長了會滋生孩子的依賴思想;
③指導是告訴方法，告訴孩子爲何思考，爲何去尋找答案和解決問題的辦法;
④指導是鼓勵，鼓勵孩子不僅要做得正確，而且要做得迅速，這樣才能應對各種各樣的考試。
