孩子上完幼兒園，要去上小學了。但是有些媽媽發現自己的孩子在一年級的時候學習得很累，這是爲什麼呢?家長又該如何應對幼小銜接呢?一起來聽聽媽媽的苦惱和專家的看法吧!
孩子上完幼兒園，要去上小學了。但是有些媽媽發現自己的孩子在一年級的時候學習得很累，這是爲什麼呢?家長又該如何應對幼小銜接呢?一起來聽聽媽媽的苦惱和專家的看法吧!
媽媽訴苦
爲什麼一年級學得這麼累?
幼升小家長們最關注的要數學前孩子是否要識滿2000個字、是否要學拼音、是否要學100以內的口算加減法等。許多媽媽擔憂的是，如果孩子學前教育沒做好，會不會影響一年級的學習。
蓉蓉媽說：女兒現在小一，我感覺如果學前識字很少的話，一年級學語文肯定會很吃力。語文是一天一篇課文，進度非常快。每天老師都讓孩子預習，包括要讀通課文5遍;查課後的生字，寫拼音、部首、組詞;在本子上寫老師圈出的詞語解釋，還要寫質疑和收穫等，每天要花一個小時。還好孩子在幼兒園的閱讀課認識了很多字，才讓孩子銜接得比較好。
傑傑媽：我的孩子現在也是小一，她說，已經在學長度單位的換算、人民幣的換算、時間、統計。特別是長度單位換算，由於還沒教乘除法，孩子學得非常吃力。老師說現在都是靠死記硬背、做大量習題練出來的。而孩子覺得最難的就是語文了，學校認字環節都省略了，一下子就跳到閱讀分析和看圖寫畫，小一詞彙量就那麼一點，寫出來的都如出一轍。孩子學前沒上過英語補習課，學校一週只有三節英語課，每課都有很多句型和新單詞，家長不輔導的話孩子根本來不及消化。同學的一對雙胞胎女兒，竟然因爲背英語單詞晚上失眠了。
需要給孩子提前學小學知識嗎?
一位孩子讀小學三年級的媽媽網友說，孩子三四歲時她就試着讓他看感興趣的奧特曼書和其他童話類書籍，不懂就問。兒子樂此不疲，非常愉快，而且進度飛快。到了小學一年級時，所有的字不在話下，讀書是一件愉快的事，他也特別愛看書。
還有一位家長則發帖舉例：不少孩子在上小學前沒有認大量的字，這樣一進小學就吃力，數學、英語也是這樣。但對孩子和家長來說一切只能去適應。他建議，學前一定要至少認識500個字，對於六七歲的孩子來說，花點時間一個暑假學500個字應該沒問題。只要字基本能認識，學習應該不會困難。
一些一線教師對孩子的學前識字量也大多認爲越多越好，但也是因人而異，他們反映一些新生因爲已經認識兩三千字了，有的甚至已學過一年級的課本，而有的只認識幾個字，參差不齊的識字水平不但給教學帶來困難，而且認字多的孩子上課時有時精力不集中。有一個孩子是幼兒園的“小明星”，認識1000多個字，學了不少英語會話，是老師經常表揚的對象。可上了小學後，表現還不如其他同學：上課坐不住、注意力不集中，生活中也比較隨便、拖拉。家長表示不解：以前的好孩子爲什麼一上學就出現這麼多問題呢?
這是由於學前過多的學習讓孩子產生了逆反心理。不少家長學前就借來一年級課本讓孩子認字，有的幼兒園也開設了銜接班，直接用一年級的教材給孩子上課。一上小學，孩子覺得老師講的知識自己早就學會了，往往失去學習的興趣。幾乎每年一年級新生中都有幾個類似這樣的學生。
一些家長擔心孩子的知識儲備不足，難以應對小學學習，其實這樣的顧慮是完全沒有必要的。還有一些家長早已提前教孩子學習了唐詩、運算、英語等相關知識，專家也不贊成家長這樣做。一方面，一年級的知識儘管簡單，但是家長未必能正確教給孩子，或者不能採取合理的方法，事倍而功半。如果家長採取了不適合兒童特點的方法，往往容易損害孩子對學習知識的興趣。另一方面，孩子在家裏學會了應該在課堂上掌握的知識以後，課堂上聽講質量就大大下降，不容易養成良好的聽講習慣，影響的是以後的學習質量。
專家建議
養成好的學習和生活習慣最重要
許多老師普遍認爲，在一年級入學初，認識兩三千字的孩子和只認識幾個字的孩子隨着年級的升高，差距將越來越小，到三四年級兩者基本就沒有區別了。他們建議家長，不要在意孩子掌握知識的多少，應更側重於關注孩子入學後能成爲其學習基礎的東西，諸如：學習興趣、學習方法與能力、學習的情感和態度等;培養想象力、觀察力、表達溝通能力等基本素質，養成好的學習和生活習慣。
以下幾方面家長可以嘗試着做：1、讓孩子說出自己所做事情的名稱和內容，能夠看圖說話和複述所經歷的事情。2、每天晚上與孩子一同閱讀。給孩子一些可以自己讀的書，和孩子一起大聲朗讀，並仔細地傾聽孩子對故事的描述，問一些和故事有關的問題，知道孩子到底對故事理解了多少，從而瞭解孩子的閱讀能力。3、與孩子一起創設學習文字的環境。如一起爲玩具、家裏的物品貼上文字標籤，在孩子的房間中有隨手可取的帶字書籍和書寫工具，隨時隨地和孩子一起認讀周圍生活中遇到的有趣的漢字，培養對漢字的興趣與敏感。4、從周圍生活中引導孩子對數數、形狀、數量關係等的感知和學習。家長可以利用超市的排隊長龍、屋頂的模樣、餐前餐具擺放等事情來和孩子一起學習。最重要的是要保持孩子對數學世界的好奇、興趣和探究的衝動。
在關心孩子入學準備是否充分的同時，也要關注一下自己的言語與態度。
千萬不要用“上小學就要收骨頭”等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”，“你越來越像小學生了”，“我們家要有小學生了!”這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。
幼小銜接主要是能力銜接
兒童從幼兒園向小學的過渡，往往會表現出學習不適應、社會性不適應和心理不適應，其中學習不適應最爲明顯，如上課注意力不集中，閱讀困難，經常添字、漏字;書寫困難，做作業拖拖拉拉;理解能力差，不能依照老師的指令聽說讀寫等;社會性不適應主要表現爲自控能力差，規則意識差，交往困難等;心理不適應源於幼兒園裏有老師呵護，而到小學要逐漸自立。幼小銜接的重要內容應該是專注力、學習方法、學習興趣、培養良好習慣。
幼小銜接的關鍵不是知識的銜接，而是能力的銜接，應該從培養孩子的學習能力和良好習慣入手。學習能力包括視覺專注能力、聽覺記憶能力、邏輯思維能力、口語表達能力、交往能力、創新能力等;良好的習慣包括生活習慣、行爲習慣、學習習慣、語言習慣、思維習慣，還要加強孩子學習興趣和主動性的培養。
最好別提前學拼音和寫字
幼小銜接很重要，但挑選合格的銜接班更關鍵。很多家長認爲銜接就是提前學習一年級的課程，而一些銜接班爲了迎合這種心理，把幼小銜接簡單化爲提前教孩子一年級語文、數學，使孩子提前“小學化”。這樣孩子升入小學後進課程學習成了“炒剩飯”，對學習內容沒有新鮮感，很容易在課堂上走神兒、做小動作，最終導致成績跟不上。
其實，家長可以讓孩子識識字，會20以內的加減法等，但不要提前學拼音和寫字，銜接班裏大都不是專業老師，很容易讓孩子把基礎打歪，再糾正就困難了。而且，孩子6歲前也最好別寫字，容易傷害他們的手部小肌肉，但是家長可以通過繪畫等活動來開發孩子的手眼、手腦協調能力，爲日後學寫字打基礎。
幾個小遊戲讓銜接更順暢
一些簡單的遊戲也能幫助家長給孩子做好幼小銜接的準備。如通過下棋、夾豆子和計時完成任務等培養孩子的專注力;在家裏給孩子佈置一個學習角，培養孩子的學習自覺意識和自豪感;讓孩子做家務、整理自己的物品，培養自理能力;多帶孩子參加集體活動，培養他的交往能力。在開學前，調整孩子的作息，灌輸給他小學生的一日常規，還可以帶他提前去熟悉校園。
自控力太差的孩子可以上銜接班
上不上銜接班並不重要，關鍵是家長如何幫助孩子安排好兩個月的假期生活。而且，家長也不要以爲，花了錢讓孩子上了銜接班，孩子就一定會優秀。
如果家長上班太忙，孩子沒人看管，並且孩子的自控能力、約束力太差的話，銜接班可以上，畢竟在那裏有人管孩子。而且還能對孩子遇到的困難提供幫助，幫着孩子完成知識的查漏補缺、範圍擴展和系統梳理。
選銜接班時，口碑最重要，廣告是不可信的，可以從親朋好友那裏瞭解口碑較好的銜接班;最好實地考察，現在很多銜接班都可以讓家長免費聽課一次，家長可以藉着這個機會看看銜接班的課堂組織、教師的水平和工作態度、教學材料等情況;側面打聽一下銜接班的老師來自哪裏，如果是大學生授課，就沒必要上;瞭解銜接班的優勢，比如這個銜接班的優勢是數學，但孩子的弱項是英語，這個銜接班也不適合孩子。
