在美國，艾瑞·卡爾(Eric Carle)是家喻戶曉的低幼繪本大師，他的書每個有寶寶的家庭都會備上幾本。其中最有名的就是《Brown Bear, Brown Bear, What do you see?》《From Head to Toe》《The Very Hungry Cat
又到了每週一次的繪本解讀時間，來看看我們的老朋友水果魚如何與1歲4個月的女兒Elle共讀這本書，或許她的閱讀分享對你家親子閱讀這本書有啓發。
寶寶會走路以後，身體活動能力越來越強，越來越活潑好動，想讓他們安靜地看書，就不大容易了。而寶寶看書爲什麼一定要安靜?閱讀和好動能不能兼得呢?《From Head To Toe》就是一本“投好動寶寶所好”的“動動書”，讓寶寶加入企鵝、猴子、鱷魚、大象等動物的歡樂隊伍，一起從頭動到腳。這本書融藝術性、知識性和模仿遊戲於一體，讓我們驚歎，閱讀加遊戲的力量帶給孩子的快樂和成長，超乎想象。
今天解讀的這本書是From Head To Toe
內容簡介：
小企鵝說：“我是企鵝，我會轉頭。你會嗎?”小朋友說：“這個我會。”
長頸鹿說：“我是長頸鹿，我會彎脖子。你會嗎?”小朋友說：“這個我會。”
大野牛說：“我是野牛，我會聳肩膀。你會嗎?”小朋友說：“這個我會。”
……
無論翻開這本書的哪一個跨頁，都有一隻動物在展示自己的“絕技”，一旁分別有一個小朋友跟着做動作。十二種動物，十二種招牌動作，邀請小朋友伸展四肢做運動，一起從頭動到腳!
先來看看繪本視頻吧：
推薦理由：
低幼繪本大師艾瑞·卡爾以他美妙的彩繪剪貼畫，畫出了十二種不同動物的“招牌動作”，吸引孩子模仿，讓從頭到腳的十二個身體部位全都動起來。這是一本可以發展孩子多元潛能的啓蒙讀物：既引導他們認識常見動物，瞭解主要身體部位和動作的說法，又通過有趣的模仿遊戲，發展肢體運動潛能，同時培養孩子的注意力、觀察力和思考能力。更重要的是，一次次大聲地重複“你會嗎?”“這個我會!”能幫助孩子建立起寶貴的自信心。
作者介紹：
艾瑞 ·卡爾(Eric Carle)，美國著名繪本大師，獲獎無數的卡爾喜歡把繪本做成玩具，通過巧妙的設計，讓孩子的閱讀像遊戲般快樂有趣。
我家的共讀實錄
《From Head To Toe》(《從頭動到腳》)，像是一本專門爲1-2歲寶寶量身定製的啓蒙書，是如此契合學步期幼兒的心理特徵：好動、愛模仿、愛探索，愛從新達成的技能中感到自信和快樂。
共讀這本書，是非常輕鬆和快樂的事情。因爲根本用不着中文翻譯。寶寶光看圖和媽媽示範動作就完全能理解意思，然後不由自主地模仿動作，期間媽媽所念的英文簡直是無痕輸入。Elle對這本書充滿了好感，尤其喜歡學貓弓背。她能按照我說的英文指令做動作，聽到“I can do it.”非常開心地點頭。
在孩子的成長過程中，總會遇到他暫時克服不了的挑戰，感謝這本有趣的書，提醒我用遊戲的方法適時鼓勵女兒，給她自信和勇氣。下面要分享的便是我們共讀過程中玩的遊戲，以及共讀之後的閱讀拓展。
慢速朗讀，關鍵詞指物命名
第一次共讀這本書，如同帶着寶寶認識新朋友，讓她一邊端詳朋友面孔(仔細看圖)，一邊聽媽媽介紹(朗讀原文)。
其實是新朋友們在挨個自我介紹：先自報家門，“I’m a penguin”;再說出自己擅長的本領，“and I turn my head”, 然後邀請小朋友一起玩遊戲，“Can you do it?”小朋友很高興地回答“I can do it.”於是，朋友熟識，一起玩模仿遊戲，小朋友學着樣子做動作。
全書就這樣，動物們依次登場來和小朋友互動，一直在重複三句話：I'm…and I (do sth.)…Can you do it? I can do it.
重複恰符合小寶寶的認知心理，也能讓他們很快熟悉這些句型。這些看似簡單的句子，通過非常巧妙的構思，自然而然地帶出十一種常見動物的名稱：
penguin 企鵝，giraffe 長頸鹿，buffalo 野牛，monkey 猴子，seal 海豹，gorilla 猩猩，cat 貓，crocodile 鱷魚，camel 駱駝，donkey 驢子，elephant 大象。加上最後一個跨頁上的鸚鵡(parrot)和封底出現的火烈鳥(flamingo),全書共出現了十三種動物。
自然而然帶出的還有從頭到腳十二個身體部位和相應的動作：
head 頭 (turn my head 轉頭)
neck 脖子 (bend my neck 彎脖子)
shoulder肩膀 (raise my shoulders 聳肩膀)
arms 胳膊 (wave my arms 擺動胳膊)
hands 手 (clap my hands 拍手)
chest 胸部 (thump my chest 捶胸)
back 背 (arch my back 弓背)
hips 屁股 (wriggle my hips 扭屁股)
knees膝蓋(bend my knees屈膝)
legs 腿 (kick my legs 踢腿)
foot 腳 (stomp my foot 跺腳)
toe 腳趾 (wiggle my toe 動動腳指頭)
動物模仿秀，親子歡樂多
這本書的精彩之處是做動作。從第二遍共讀起，我就一邊讀原文，一邊模仿動作。Elle也跟着興致勃勃地有樣學樣動起來。
扉頁圖是對封面大猩猩動作的模仿，一手指頭，一手指腳指頭，這動作大人做起來很簡單，可對一歲四個月的小Elle來說還是非常有難度。我把動作分解了，先讓她雙手扶着沙發，把左腿高擡起來練單腳站立，然後鬆開右手，用右手食指指頭，再右手扶沙發，鬆開左手，用左手食指去指擡起來的腳趾頭。這個動作要做到位真是非常鍛鍊身體平衡能力和四肢協調能力。
在模仿動作的過程中，Elle有自己的“才藝發揮”，我也有給動作“添枝加葉”的地方。比如，猴子擺胳膊非常簡單，我便加上了猴子撓癢癢和望遠的動作。學大猩猩捶胸的時候，我加進了“嗷嗷——”的叫聲。 而學海豹拍手和學大象跺腳，我唱起了Elle熟悉的兒歌《If you’re happy and you know it》裏的句子：
If you’re happy and you know it, clap your hands.
If you’re happy and you know it, stomp your feet.
有的動作，我還沒有模仿，Elle就先做起動作來。比如她非常喜歡小貓，看見貓弓背，她馬上學起貓弓背，一邊弓着背四處走，一邊喵喵叫，樣子可愛極了。我倒是反過來學起了她的樣子。
在模仿過很多遍以後，我們就拋開了書，打亂動物的出場順序，並動作非常誇張地模仿。我隨意說書中的一個動物名，Elle馬上做動作。而我也順勢表揚她“Very Good. You can do it.”然後跟着她做動作，這樣很能增強她的信心，讓她很有成就感。
這個快樂的親子游戲，運用肢體語言讀繪本，小寶寶非常感興趣。我後來才知道，這就是所謂的TPR(Total Physical Response，全身肢體反應教學法)，注重的是語言學習中的互動，不用母語翻譯，孩子通過肢體動作，自然就可以理解英文表達的意思。這種方法，非常直觀生動地釋意，又符合孩子好動的天性，能輕鬆引起孩子的興趣，自然而然進行英語啓蒙。
童謠遊戲+繪畫拼圖，鞏固身體部位認知
這本書讓寶寶在手舞足蹈中認識了身體部位的名稱，而我最初教Elle認英文身體部位，是通過念童謠《Head, shoulders, knees and toes》。所以有時候看完這本書，我會給她念念這首童謠，邊念邊指相應身體部位。
Head, shoulders, knees and toes
Head, shoulders, knees and toes,
knees and toes.
Head, shoulders, knees and toes,
knees and toes,
and eyes and ears,
and mouth and nose,
oh, head, shoulders,
knees and toes,
knees and toes.
因爲Elle最近明顯對塗鴉感興趣，我便引導她在塗鴉遊戲中也來認認身體部位。我一邊給她念《Head, shoulders, knees and toes》這首童謠，一邊在紙上畫出了一個小娃娃，Elle看着我塗塗畫畫，自己也上去塗了幾筆顏色。
光塗鴉還不過癮，那就順勢用塗鴉娃娃做個拼圖吧。
首先，在塗鴉紙下面墊上硬紙板，把小娃娃沿着輪廓剪下來，並着色。
把紙板娃娃的主要身體部位剪下來，就做成了簡單的娃娃拼圖。
(顏色儘量簡單，拼圖塊數少一些，是爲了讓寶寶很容易把拼圖拼對，從而有信心繼續玩拼圖。)
Elle以前沒玩過拼圖，這個自制的娃娃拼圖給了她很大的驚喜。我先讓她認認每塊拼圖是身體的什麼部位，並示範怎麼玩拼圖，之後她便自己非常有興趣地拼起來，在玩耍中又一次鞏固了對身體部位的認知。
別人家的閱讀拓展
這本非常受歡迎的低幼啓蒙書，在網上有非常多的閱讀拓展資料。下面蒐集的一些閱讀拓展活動，可以在和寶寶互動的時候作爲遊戲參考。
1.製作用於講故事或表演的手偶、紙偶、面具、圖卡
雪糕棍和紙卡做的手偶
圖卡
紙杯企鵝手偶
紙盤猴子面具
2.紙牌遊戲
把書中的動作做成紙牌，讓寶寶抽取紙牌做動作，家長來猜所模仿的哪種動物。
把想要寶寶做的動作做成圖卡，用不同顏色的邊框裝飾圖卡，搭配一個顏色骰子玩耍。通過投骰子，找邊框顏色和骰子朝上的顏色相同的圖卡，來讓寶寶做相應動作。
3.玻璃畫
在窗戶玻璃上畫書中的動物形象，作爲裝飾。
4.培養良好的生活習慣
利用書中的“I can do it”句型，培養孩子的良好的生活習慣。
5. 利用句型“I am …”做自我介紹，用“and I can…”介紹自己的特長，並畫出來。
6.製作關鍵詞詞卡，幼兒園寶寶適用
