爲贏在起跑線，三天兩頭換興趣班?家長不如理解孩子這3個需求。豐富孩子的課餘生活，許多家長爲了贏在起跑線，紛紛帶着孩子加入興趣班大軍。
我們常常跑遍了整座城市和周邊城鎮，就爲了給孩子多報上幾個興趣班。雖然奔波勞累，但總心裏就像石頭落地一般——孩子，爸媽已經把你帶到了起跑線上，接下來就看你的啦!
我們在腦海裏暢想:孩子在優質教育理念的帶領下，開闊了眼界;經過興趣班洗禮和薰陶，他們掌握了炫酷的技能;孩子長大後靠着興趣班學來的十八般武藝，在社會上一路過關斬將，走向人生巔峯。
然而，報興趣班的後續，並不能時時如我們所願。
比如說，我們給孩子報了一個圍棋班，孩子下個星期就要求轉到鋼琴班，再一下個星期又要求轉到樂高班。先不說家長在多地輾轉的辛苦和報班的費用，這樣折騰孩子能學到什麼呢?是我們家的孩子難伺候嗎?
之所以會出現這樣的狀況，其實最大的責任是在我們家長，而不是孩子。如果在報興趣班之前我們有事先了解孩子的心理需求，就能爲孩子挑選到更加適合他們的興趣班。孩子也能夠學得更多，學得更好了。
那麼具體來說，孩子的心理需求都有哪些呢?
一、自主感
孩子需要感受到，他們要報的興趣班是自己的自主選擇，而不是被父母強加在自己身上的任務。這樣他們纔有動力去完成接下來的課程，而不是在每個假期裏被父母生拉硬拽地塞進興趣。
①給予選擇
父母可以通過詢問孩子“你想要報圍棋班還是樂高班”，來了解孩子的興趣所在。而不是直接對孩子說，“其他的孩子都報了興趣班，你也應該去學一兩個”。我們可以通過施加儘量小的壓力去讓孩子服從，而不必通過不能違抗的命令去要求孩子必須遵從。
我們可以事先挑選出自己認爲比較好的幾個興趣班，然後讓孩子在這幾個興趣班裏面挑選自己感興趣的課程內容。畢竟只有孩子真正感興趣的內容，他纔會學得津津有味。
②給予鼓勵
報班之後，家長不應該對孩子說“這個課程一節200元，你一定要好好聽，把學費賺夠了”。如果我們對孩子的要求太多，期望太高，孩子學習起來就會覺得壓力太大，興趣索然。
我們可以鼓勵孩子，“這個興趣班很多小孩都學得很開心，不如你也去試一試”。每當孩子有進步的時候，我們要給予及時的讚揚，“你的進步真讓我感到驚喜!我爲你感到驕傲”。
③承擔後果
有些興趣班有試聽課程，我們可以告訴孩子:如果他們在試聽中發現自己不喜歡這個課程，或者不喜歡課程上的學習氛圍，我們可以提供其他的興趣班給孩子選擇。
如果孩子的課程已經學到一半了，卻突然想要退出。家長應該更多的去了解孩子的心裏感受，瞭解問題出在了哪個環節。而不是一味的責怪孩子，要求孩子爲了學費硬着頭皮學下去。
二、勝任感
孩子需要感受到，他們有能力去達到興趣班的要求。能夠勝任的感覺可以帶給孩子掌握課程的控制感、勝任感。這些正面的反饋能促進孩子去擴展和表現個人能力。
①課程難度太大
如果我們給孩子報的興趣班課程難度太大，比如說三歲的孩子，家長爲了“學多點”給他報了四歲孩子能學的課程。那麼孩子看着班上的其他同學都能很好的掌握課程內容，而自己學起來非常吃力。他們可能會懷疑是自己的能力不足，從而產生焦慮。
②課程難度太小
相反的，如果我們給孩子報的興趣班課程難度太小，也不是一件好事。課程難度太小，孩子就會感到無聊，學不到東西。幾天下來，孩子就不想再去興趣班學習了。
③最佳挑戰
孩子需要的是，恰當難度水平的課程內容。具體來說就是，這個課程對孩子來說不會太難，也不至於太過簡單。老師有給出詳細的步驟，孩子清楚地知道如何去完成任務。以及他們完成任務後，可能會得到一個什麼樣的成績或者結果。
三、參與感
孩子需要感受到，他在興趣班中有足夠的參與感。這能讓孩子願意更多地參與興趣班裏的活動，也能增加孩子的幸福感。
①老師的作用
家長在爲孩子挑選興趣班的時候，除了要考察課程內容，也要對教授該課程的老師有所瞭解。一個有愛心的老師會對學習慢一拍的孩子表現出接納，會對孩子的每一次進步表現出特別的興趣。
在溫暖的人際關係中，孩子學習起來會更有勁頭。
②同伴的作用
家長可以鼓勵孩子和興趣班上的其他小朋友交流，促進友誼。發展友誼能消除孩子們在課程相處中的尷尬和不安，增加孩子的學習意願。
如果孩子在興趣班中，感受到其他小朋友的不友好，甚至敵對，會降低孩子的幸福感，甚至不願意再去上興趣班。
③家長的作用
家長可以多關愛孩子報班後的心理感受，而不是一味的只要求孩子展示成果。我們可以問問孩子，興趣班的教學內容喜歡嗎?老師教的課程跟得上嗎?和其它小朋友相處得愉快嗎?
孩子得到了家長和關愛和支持，心裏的安全感會更加充足，在興趣班的表現也會更好。
很多時候，作爲家長的我們指望着把孩子塞進昂貴的興趣班，就能收穫一個能歌善舞，精通編程，能解奧數的全能孩子。可是這個世界上，並沒有這麼划算的事情。不然的話，家長們也不用在孩子報班後，還不時被各種煩惱困擾。因此，我們還需要，多多地去了解孩子的心理需求。
總的來說，當孩子有了自主感，就會把興趣班的學習當成自己選擇的結果，更加容易接受興趣班的教學內容;當孩子有了勝任感，就能嚐到進步的甜頭，並且願意不斷調整自己;當孩子有了參與感，就能體會到溫暖的人際關係，增加學習的幸福感。
當我們瞭解了孩子的心理需求，在報班的前期就可以儘可能地去滿足這些需求。後續的課程中，孩子會學得更加愉快，家長也會更加省心。
你在給孩子報興趣班的時候，遇到過什麼問題呢?
