忙亂了一天，看着滿地的玩具、亂糟糟的房間和在睡夢中露出笑靨的寶寶，你在鬆口氣的同時，是否意識到“飯來張口，衣來伸手”的習慣，會成爲孩子適應集體生活的障礙呢？
忙亂了一天，看着滿地的玩具、亂糟糟的房間和在睡夢中露出笑靨的寶寶，你在鬆口氣的同時，是否意識到“飯來張口，衣來伸手”的習慣，會成爲孩子適應集體生活的障礙呢？
事實上，孩子在家務事面前絕對不是插不上手的，而是“幼有所爲”，只要你做個有心人，時時處處都能找到適合孩子做的家務。
孩子學會做家務，既能讓大人省心省時省力，又能對孩子自身的發展起到促進，聽起來是件一舉兩得的美事，可想要讓它變爲現實，的確需要足夠的耐心、時間，當然還得有適宜而巧妙的方法。
攻略1：“幫幫我”
奧地利著名心理學家阿德勒曾提出“社會感情”這個術語，他認爲，“孩子和成年人都有一種連接他人的願望——在與他人的相互合作中，履行自己的職責，使自己成爲一個對社會有用的人。”這種社會感情每個人生而有之。
因爲生理上的不成熟，孩子需要得到成人的照顧，當兩者之間形成了情感上的緊密依戀之後，孩子非常希望能夠通過自己的行爲，讓自己依戀的成人高興，進而使成人更喜歡自己。因此，當孩子能夠較穩當地走路之後，成人就可以向其發出“幫幫我”的邀請，孩子不僅不會拒絕，反而會非常高興地接受。
比如，下班回到家，邀請孩子“寶貝，幫爸爸把拖鞋拿過來”；在廚房擇菜時，邀請孩子“寶貝，幫媽媽拿個小板凳吧”，孩子會樂顛顛地跑去完成任務。若你回報以一個大大的擁抱或稱讚，那孩子會感到無上的光榮。
攻略2：“自己來”
當孩子能夠勝任“搭個手”的角色後，成人就有必要讓孩子嘗試獨立完成一些他自己的事情了。如吃飯，可以給孩子一個大小合適的勺子，開飯時先給孩子盛一碗，鼓勵孩子“自己吃”（不要擔心或責備孩子灑飯），想吃什麼菜就自己取食；煮好的雞蛋別忙着幫他剝好，鼓勵他自己設法剝蛋殼……穿衣服、整理玩具、疊被子、打掃自己房間等，都應該循序漸進地鼓勵孩子自己先動手做，成人再來搭個手。
當孩子掌握了這些簡單的生活技能並養成了良好的生活習慣，那麼他不僅能很快適應集體生活，還可能因爲這些方面的出色表現而經常受到稱讚。這對培養孩子的自信心無疑會形成一種良性循環。
攻略3：“一起做”
多年的帶班中我接觸過不少“家懶外勤”的孩子，當我告訴家長今天他的孩子非常熱心地幫老師整理了活動區，家長就會嘆口氣說：“還是老師有辦法，在家裏他自己的玩具從來不整理。”老師真的那麼神，能夠把一個懶孩子變成勤快人？不是的，正是因爲老師“沒辦法”照顧到每一位孩子，才迫使孩子不得不自己想辦法。而在家中，孩子不做自然有成人替他把什麼事都做了。
其實“家懶”不僅僅是孩子外在的行爲常態，它反映的是親子間的教養互動模式；同樣，“外勤”也不能說明孩子已經具有了對高尚道德的認識與履行，只能說它是孩子在集體生活中與成人和同伴的一種交往策略。在道德取向上，處於兒童期的孩子可以說是最利己者，想讓他變得利他，成人必須引導孩子看到該利他行爲的最終結果裏有利己的成分。
對於五六歲的孩子，在他能夠大部分事情自己獨立完成時，就應該也是時候承擔一些公共的家務了，如拿報紙、倒垃圾、晾曬和收取衣服、準備晚餐等等，當成人忙得不可開交的時候，別忘了叫上孩子“一起做”，而不是“一邊玩去”。
也許有些孩子更願意選擇看動畫片而不是做家務，那麼成人可以分析給孩子聽：如果你來幫忙做這些家務，那麼大人就可以省下做這些事情的時間，更多地陪你玩；反之，你就只有等大人將所有的事情做完。這就是“幫人等於是幫自己”的道理最直觀的體現，也就是讓孩子知道有一種使大家都滿意的“雙贏”的結局。
攻略4：“看媽媽”
三四歲的孩子就可以做“真正的”家務了，幫廚就是一個很好的選擇。如摘菜、剝豆、掐尖等非常適合“八門級”的孩子。成人宜先在地上鋪一張報紙或塑料布，將要整理的菜、盛菜簍、垃圾袋井然有序地擺放好，然後捲起袖子邊示範，邊用簡潔的語句進行補充說明，主要是交代重點、難點和幾個步驟，這樣的示範可以讓孩子體驗到做家務也需要動腦筋。
接下來可以讓孩子和自己一起做，都說“百聞不如一見”，做家務是“百見不如一做”，在孩子動手的過程中，就可以瞭解到孩子剛纔聽懂了什麼，沒注意到什麼，而這些其實都反映了孩子的學習風格和方式，家長可以及時地給予指導。
再大些的孩子（5歲以上）就可以讓他接觸真刀了，當然刀口不能太鋒利。成人可以先示範切技術要求不高的滾刀塊，邊切邊強調主刀手與輔助手的位置關係，然後將刀刃朝裏放好，鼓勵孩子來試試，他會感到非常興奮。西紅柿、冬瓜、土豆等是合適的原材料。
攻略5：“聽指令”
具有一定家務經驗的孩子，再學習做新家務時，成人就不必示範了，可改爲“君子動口”——“遙控”那個小人兒一步步到位。這樣既訓練了孩子聽話的能力，又給他留出了自己做選擇的空間。如家中養了小金魚，每天換水的事情自然是交給孩子去做了。在沒有魚撈的情況下，怎麼樣才能夠不使小金魚受傷又能將它們倒騰兩次後放回盛裝了乾淨水的魚缸呢？對孩子來說這是個難題。
那就發口頭指示吧：先把洗臉池洗乾淨，塞上塞子；再把魚缸裏的水和魚一同倒進洗臉池；洗魚缸；將洗臉池裏的塞子拔了放走髒水，然後再塞上塞子注滿水；用魚缸撈出小金魚，倒入足夠的水。OK。
聽起來很複雜，但實際做“遙控”時不必句句說到，讓孩子在做完上一步之後，自己先想想下一步該怎麼做，然後給點提示。當看到孩子小心翼翼地捧着魚缸，眼睛緊盯着在清澈的水中暢遊的小魚，滿臉歡喜地走向你時，你是什麼感覺？
功到自然成
恭喜你，從此以後你的孩子已經能夠擺脫對他人的依賴，在生活自理上成爲一個真正獨立的人了。
借用愛默生的一句話：“你要教孩子走路，但是，得讓他自己學着走。”改爲“你要教孩子做家務，但是，得讓他自己學着做。”試着用用以上的這些方法吧，它會帶給你驚喜的。
