古人云：養不教，父之過。強調的就是父親在孩子的教育上應該盡到的責任和義務。但受傳統“男主外、女主內”思想影響，目前在許多家庭中，爸爸似乎只需要負責家庭的經濟責任，而教養孩子則只是媽媽的責任。
案例一：
丁丁的爸爸是一家外貿公司的經理，平時工作十分繁忙，早出晚歸，很少有時間陪丁丁一起吃飯、聊天、玩遊戲、遊公園，只能在電話裏和兒子說幾句話。漸漸地，媽媽發覺丁丁經常煩燥不安、愛哭鬧、發脾氣、食慾不振，還老做惡夢，經常從夢中驚醒過來。而且常常追問媽媽：“爸爸爲什麼不回家呀？是不是不喜歡我啦？爸爸不要我怎麼辦呢……”到醫院去檢查，卻查不出任何病來。最後，在心理診室才找到了答案，原來，丁丁患的是一種叫做“父愛缺乏綜合症”的心理疾病。
案例二：
豪豪出生後不久，爸爸媽媽就因爲感情破裂離婚了。豪豪媽好不容易爭取到了撫養權，但由於平時要上班，所以豪豪就由鄉下來的外婆帶着。外婆喜歡給豪豪穿女裝，扎小辮子。而豪豪看媽媽化妝，覺得好玩，也纏着媽媽給自己化妝。久而久之，豪豪不但打扮得完全像個女孩，而且性格也像個小女孩一樣靦腆懦弱，平時只喜歡和女孩子一起玩，鄰居們都以爲豪豪是個“假小子。”
古人云：養不教，父之過。強調的就是父親在孩子的教育上應該盡到的責任和義務。但受傳統“男主外、女主內”思想影響，目前在許多家庭中，爸爸似乎只需要負責家庭的經濟責任，而教養孩子則只是媽媽的責任。日常生活中隨處可見的是，到幼稚園接寶寶的是媽媽，端着飯碗跟在寶寶後面的也是媽媽，帶着寶寶到小區草坪上玩耍的還是媽媽…… “養而不教”的角色定位，使得父親在家教中的地位缺失。而大量事實證明，在孩子的教育過程中，如果缺乏父親的參與，孩子就容易產生一系列的問題。比如上述案例一中的丁丁爸由於忙於工作，長期缺少和孩子的接觸交流，使得丁丁在心理情感上以爲爸爸不愛自己了，從而產生了各種缺乏安全感的心理症狀，心理學上稱之爲“父愛缺乏綜合症”；而案例二中的豪豪因爲長期缺少父愛，在媽媽、外婆這樣的女性環境中成長，導致出現性格柔弱靦腆、愛扮女裝等女性化傾向。之所以出現這些情況，與父親在孩子成長中不可或缺的作用有關。兒童專家指出，在孩子的教育過程中，父親的愛與親近，對孩子人格培養及智能激發等各方面，都起着不可替代的作用。
首先，父親的參與有利於孩子的智力發育和體質增強。爸爸的邏輯思維能力、創造能力和想像能力一般都優於媽媽，而且善於變換和孩子玩遊戲的花樣，這樣既可以滿足孩子的不同愛好和需要，也能激發孩子的想像和動手實踐能力。另外，一些運動量較大的活動，如跑步、騎車、游泳、球類等，爸爸的陪伴和指導，能讓孩子玩得更積極、更科學、更安全。在這過程中，孩子智力的開發、身體的發育、意志的磨鍊等目的也能順利實現。
其次，父親的模範引導作用能培養孩子的上進心、自理能力和社交能力。爸爸在做事上的堅持和忍耐，能給孩子起到一個很好的榜樣作用；而對孩子寬嚴相濟的教養態度，也能使孩子更好地學會自我服務。另外，父親常和孩子在一起，孩子在人際關係中就容易形成安全感和自尊心，能與他人友好相處。
再次，父親的男性角色能塑造孩子積極勇敢的性格，尤其是對於男孩子陽剛性情的形成有重要作用。由於目前國內的托幼機構絕大部分的教師都是女性，如果孩子尤其是男寶寶在家由媽媽帶養，到托幼機構又由女性教師看護，很容易導致孩子出現柔弱靦腆等女性化性格傾向。
雖然說事業很重要，但家庭的和睦、孩子的成長對於我們更爲重要。事實上，爸爸往往比媽媽更適合與孩子溝通。因爲父親的“童心”並不輸於孩子，他能夠很容易就與孩子玩到一起。既然如此，爸爸們不妨從百忙之中擠出點時間來，給自己的寶寶打造一個美好的“父親時光”。
親子游戲：
其實寶寶心中最希望也最喜歡爸爸陪他玩，不管是玩遊戲、看電視、吃飯、睡覺、玩玩具……只要爸爸在身邊陪着，他都會感覺很高興。因此，不妨抽出時間讓寶寶在肩頭騎騎“馬”，和寶寶一起玩魔方、堆積木和自制玩具等，這樣不僅能讓寶寶十分開心，而且能增強父子感情，還能開發寶寶的智力、啓發寶寶認真思考、積極動手的能力。
親子運動：
和寶寶一起運動是件很快樂的事，比如每天早上或者週末，和寶寶一起跑跑步、踢踢足球或者拍拍籃球。讓寶寶出出汗是絕對有好處的，這樣不但能增強寶寶的體質和對疾病的抵抗力，還能養成寶寶喜愛運動和早起鍛鍊的良好生活習慣。同時，放假時不防帶上寶寶去爬爬山、一起探索下大自然花草生長、鳥蟲鳴叫的奧祕，寶寶細緻觀察和認真思考的習慣就是這樣形成的。
親子交流：
由於平時和爸爸交流少，寶寶其實很希望和爸爸進行交流，因爲有些話寶寶在媽媽面前並不好暢所欲言，比如昨天爲什麼一直哭、爲什麼和小夥伴打架……還有，用淺顯易懂的語言和寶寶聊聊最近發生的國際國內大事，給寶寶一個最初的愛國主義教育，等等，這些都是增進親子感情的最佳方式。
