在回答上面的問題前，幼兒說先跟大家聊聊智商。
有時在網絡上會看到一些粗編濫造的謬論，說什麼看孩子的耳朵、鼻子或者額頭，就能知道這個孩子高智商……稍微懂得思考的人，便會對這樣的言論嗤之以鼻。果真如此的話，爲什麼人類漫長曆史中，竟然沒有任何一位科學家對該方面有過以任何科學數據支撐的研究結論呢？
數學成績=智商？
科學家Julian Stanley 有過一項長達45年的對聰明兒童的跟蹤研究，在統計了相關數據後，他發現孩子的數學成績跟其智商正相關。即如果一個孩子的數學成績很好，那麼這個孩子的智商也高；如果這個孩子的智商高，那麼他的數學成績也高。並且有數據統計表明，那些智商高的孩子，他們的情商往往也高，成績也好，未來工資也高。
想想我們以往的結論，說“高智商的人不一定高情商”、“高情商才左右未來”等言論，現在看來很可能只是一碗雞湯，安慰安慰大家罷了。
我去年聽一位教授介紹兒童比內智力測驗時，提過一個案例。
案例中的孩子，平時只在奶奶懷裏掰手指頭學過數數，4，5歲在跟父母玩紙牌時，父母發現這個孩子算數特別快，並且還是心算。這個孩子的爸爸很激動，他的直覺認爲，自己兒子的智商應該很高。後來他找人測智商，當時用的是傳統的比內智力測驗，結果顯示孩子的智商高達140以上（處於極高級），愛因斯坦的智商據說也只有146。這個爸爸雖然很高興，但還是有點不敢相信，多次確認這個智商的數據正確嗎？對方說不能說100%準確，但80%-90%的把握還是有的。
這個爸爸便有意在數學方面栽培孩子，後來孩子以非常優秀的成績考進了清華數學系，現在已經在麻省理工攻讀數學研究方向。
如果孩子數學成績差，該放棄，還是硬着頭皮繼續學？
有父母說，我家孩子的數學成績很差，孩子對數學也沒興趣，是否應該讓孩子放棄數學呢？答案是否定的。因爲目前國內的升學機制來說，一個孩子放棄數學這門課，相當於放棄了學習。
另外，幼兒說在往期的文章中，曾經提過美國曾經有一項“爲什麼要學數學”的運動。
有一位中學數學老師的答案得到了科學家的認同。他認爲，學習數學能鍛鍊人的大腦。如果一個孩子從小學習數學、經常跟數學打交道，那麼他可能比其他孩子未來有更多的優勢，比如頭腦變得越來越靈活。即使這個孩子一開始數學成績很糟糕，也存在逆轉的可能。
說到這裏，可能又有父母說了，你說得輕巧，孩子的數學就是學不好怎麼辦？我家孩子現在患上“數學恐懼症”了，每次考數學前就心慌嘔吐。的確會有這樣的可憐孩子正處於數學煎熬中。
有聰明和愚笨孩子通用的數學學習方法嗎？
100多年前在美國芝加哥，學者沃什伯恩提出“溫內特卡計劃”，建議學校按照每個孩子對知識的理解來劃分學習進度，孩子們由於普遍學習效果顯著，導致該計劃風靡一時，後來由於政府的財政問題而停止。
人類的智慧總是如此的相似。
一位印度裔美國人，名叫薩爾曼·可汗，幼年時被稱爲數學小王子，麻省理工兼哈佛大學高才生。有一次因爲表妹納迪婭的數學成績差得一塌糊塗而提供幫助，經過一段時間的輔導，這位對數學非常自卑的小姑娘的數學便變得得心應手。看見納迪婭的數學成績突飛猛進，10多位親戚孩子一同奔涌到薩爾曼面前。
後來爲了讓更多的孩子受益，薩爾曼成立了可汗學院，爲全球的孩子提供免費的網絡課程，比爾.蓋茨還是他的忠實粉絲。當然，現在的可汗學院不僅僅只有數學了。
薩爾曼·可汗教孩子學習數學的核心理念就是精熟學習法，即真正理解數學概念和原理，數學難題便能迎刃而解。
道理看似很簡單，但其實大多數中國孩子並未能做到，甚至國內學校的大多數數學老師也未必能弄懂。事實上的情況，卻是我們大多數的孩子只會機械地套公式、用題海戰術應對數學，而對公式的原理一知半解甚至供爲“神律”，只懂虔誠地背誦，而從不敢加以“褻瀆蹂躪”。薩爾曼強調，“之所以有差等生和優等生，就是因爲前者沒有掌握概念之間的聯繫，而後者做到了。”瞭解這一點，笨孩子也能學好數學。
6歲前的數學啓蒙清單
6歲前的孩子有學習數學的必要嗎？孩子有興趣的可以學，平時父母還可以通過遊戲的方式讓孩子接觸。建議孩子6歲前的數學啓蒙清單如下：
1、數手指、數家庭成員人數；
2、認識門牌號、樓層號；
3、從1數到100，並認識1~100數字；
4、益智類的數學啓蒙小遊戲；
比如幼兒說免費的“趣味加法”小遊戲（搜關鍵字“趣味加法”即可找到，保護視力別玩太久哦）
5、跟孩子玩開超市的遊戲（父母可經常陪孩子玩）；
6、給孩子一筆小額金錢，鼓勵孩子獨自到超市把指定物品買回家。
