作爲目前吉尼斯世界記錄上中國年齡最小的詩人，金今的神奇經歷引起了很多人的好奇。日前，金今母親表示，如何挖掘孩子的童心、怎樣創造合適的家庭環境來呵護孩子天性發展十分重要。中國孩子創造力世界排名倒數第五，專家指出問題出在教育上——教育專家們指出，其實不是中國孩子沒有想象力、創造力，而是我們的教育出現了問題。不保護孩子的天性會束縛其創造性及良好個性的形成，因此呼籲廣大家長和教師們要發現孩子天才的一面，尊重其個性的發展。
核心提示：作爲目前吉尼斯世界記錄上中國年齡最小的詩人，金今的神奇經歷引起了很多人的好奇。日前，金今母親表示，如何挖掘孩子的童心、怎樣創造合適的家庭環境來呵護孩子天性發展十分重要。中國孩子創造力世界排名倒數第五，專家指出問題出在教育上——教育專家們指出，其實不是中國孩子沒有想象力、創造力，而是我們的教育出現了問題。不保護孩子的天性會束縛其創造性及良好個性的形成，因此呼籲廣大家長和教師們要發現孩子天才的一面，尊重其個性的發展。
“小神童”媽媽倡導保護孩子天性
如果翻看一下金今的履歷表，她無疑稱得上是一位“神童”。金今3歲開始寫詩，5歲出版了第一本詩集，以後又陸續出版了四本詩集和一本超幻想小說。4歲和7歲的時候金今在瀋陽和廣州舉辦了兩次個人畫展，她的繪畫作品分別獲得過國家級、國際級獎十多次——然而金今又似乎是與衆不同的，她到底哪裏與衆不同呢?4月23日，金今的母親王紅玫女士爲家長們揭示出了金今成功的奧祕所在。
“金今從小就能夠寫詩、作畫，這與我一直以來重視她的個性發展是離不開的”，王紅玫女士在講座現場特別強調，“任何一個孩子都有屬於自己天性上的東西，孩子的天性是世界上最美好、最富有靈性的;家長們要去了解孩子的天性，就應該和孩子站在同一地平線上才能夠進行交流。如果我們一層一層束縛孩子的天性，那麼孩子就會喪失悟性、靈性和美感。”
神童金今取得成績令人刮目相看，這與其母親的正確教育理念有着直接關係。擁有豐富的想象力才能增強創造力，但調查顯示，中國孩子的創造力世界排名倒數第五。其實不是中國孩子沒有想象力、創造力，而是教育手段的單一與社會現實脫節導致出現這樣的問題。真正的教育不是爲了升官發財，而是要提高人的創造力。具有創新意識的人才能在各個領域主導社會的發展，因此培養孩子的想象力是我們整個時代的需要，我們希望通過這次講座讓更多家長對孩子想象力的培養引起足夠的重視。
不保護孩子的天性會束縛其創造性
家長們表示，現在社會競爭壓力如此之大，如果只給孩子講童話故事，那麼孩子就會活在童話世界中;可是童話世界和現實世界畢竟是脫離的，用童話世界的生存法則面對現實世界，孩子將來是要吃虧的。
對此，王紅玫女士表示：“現實世界是你摸得到的，而心靈世界是很大的，在孩子的心靈世界任何東西都是活的，現實世界中葉子是綠色的，心靈世界中葉子是隨着你的心情而變化的。如果家長給孩子不停地灌輸各種社會思維、學校思維，任何東西都和別人學，長大以後孩子也只是個二流人才，永遠只是跟着別人走。我更講求孩子有一套屬於自己的思維，在孩子自己的童話世界中創造屬於自己的東西。”
中國的家長總是愛去束縛孩子天性的發展，過度約束在獨生子女家庭中特別突出，孩子的腦海中儲存了諸多的“不準、不能、不行、不可以”——“我們發現0到3歲的孩子總是天才，3到5歲還有很多，5歲以後就會變得越來越少，不是中國孩子成不了天才，而是中國的家長不知道如何去保護孩子的天性，很多教育機構的老師也總喜歡給孩子一個框框讓他們在裏面作畫，這樣孩子的個性就完全失去了。在這樣的環境中孩子無所適從，長此以往，孩子會在行爲上表現得蠻橫無理或優柔寡斷。對孩子約束過多，容易禁錮孩子的智力發展，產生壓抑和自卑感，其探索性、創造性以及良好的個性都會被束縛。”
發現孩子天才的一面
“教育孩子有兩種比較極端的例子，一種是任其自然，不管不問，沒有規矩、沒有導向，這肯定是不對的;還有一種就是對孩子人生髮展的規劃過於嚴格，雖然說這樣的孩子以後能吃苦，不過最後也只能成爲創造型人才的副手”，王紅玫女士指出，“教育孩子應該講究順其自然，因勢利導。孩子就是‘勢’，家長在瞭解孩子自身的特點、優勢之後，才能給孩子一個正確的導向。在金今的成長道路上，我強調只有‘一個老師’，我不希望孩子的成長被其他的錯誤教育理念所誤導。我一直給金今營造一個童話世界，可童話世界和現實世界從來不是脫軌的。金今的童話世界不僅僅有白雪公主、白馬王子，也有惡毒的皇后、可怕的大灰狼;金今的童話世界裏有正義也有邪惡，有真善美也有假醜惡，在這樣一個童話的世界裏，金今的天性才能得到發展。”
“我小時候就像男孩子一樣，特別愛玩沙子，弄得身上、衣服上都是髒兮兮的，鞋子裏也總是灌滿沙子，非常好動”，著名青少年教育專家、知心姐姐盧勤接受媒體採訪時表示，“但是我媽媽從來不說我爲啥總是那麼髒，只是告訴我把衣服放到盆裏洗乾淨，我覺得後來我畫畫比較好、幹工作很有創造性，常常和小時候的遊戲很有關係。”
“孩子們可以通過看、聽、說、觸摸等多種方式去體驗、感受，培養孩子的興趣;專業的遊戲活動和情境體驗，使孩子在邊玩邊學的過程中，充分發揮想象力，懂得各種規則。這樣既能發揮想象力、創造力，又能夠區分‘有所做有所不做’，正確的教育理念應該是以人爲本。總之，要遵從孩子的身心發展規律，掌握科學的學前教育觀念，擯棄功利思想，還給孩子一個快樂、充實的童年。”
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