孩子不願意分享是自私的行爲嗎？面對孩子的不願意分享，家長能強制嗎？我家孩子不愛分享，不讓別人碰自己的玩具，該怎麼引導呢？
這種情況在生活中非常常見，現在也偶爾能看到逼迫孩子分享的家長。
家長總擔心在集體生活中，自己的孩子只會動手搶別人的，不懂分享會被其他小朋友孤立。
雖然分享是種美德，但美德應該建立在自願和快樂的基礎上，逼迫孩子分享就是父母的不對了！
願意分享的信號大多數學齡前的孩子沒有分享的概念，孩子是否願意分享，家長可以從幾方面判斷。
01有物權意識孩子2歲左右進入“物權敏感期”，TA開始認識到自己的東西是自己的。
有了物權意識，充分享受了物權後纔可能主動分享。
02有社交意識孩子處於集體中，有了社交行爲才存在分享的需要。
3歲左右的孩子開始有社交意識，TA不再粘着爸爸媽媽，想要和小朋友一起玩。
大多數3歲的孩子開始上幼兒園，接觸到更多的小朋友和公共設施就產生了分享的需要。
家長要確保孩子已經習慣和小朋友相處，熟悉的相處環境會讓孩子產生信任感，只有互相有了信任感，才能進一步培養分享意識。
只有建立在孩子快樂、自願的基礎上，分享纔是美德。
在成年人的世界，分享是互惠互利的事情。
我們內心很清楚，分享可以得到回饋。
但在孩子看來，分享等於失去，這就是爲什麼很多孩子願意分享食物（自己吃不完），但不願意分享玩具的原因。
家長引導孩子分享，首先要讓孩子感受到分享的快樂，並且讓孩子明白，分享不等於失去。
引導孩子適當分享 從小事做起
雖然5歲之前的孩子還不能真正理解分享的概念，但家長可以將共享、合作的意識注入到日常生活中。
嘗試輪流擁有一個物品，是寶寶學習分享的第一步。
比如：
媽媽陪孩子一起搭積木，媽媽先搭一塊，然後對孩子說：“該你玩啦！”
家長給孩子做榜樣孩子常常觀察模仿家長的行爲，所以家長要爲孩子建立好榜樣。
媽媽吃蘋果時問孩子想不想來一個，家長的示範作用能促進孩子分享意識的建立。
體驗到分享的快樂分享的方式有很多種，比如輪換和交換，這兩種方式都能讓孩子體驗到分享的快樂。
比如：
在公共玩具區，家長告訴孩子，你能玩10分鐘，計時器響了後輪到其他小朋友玩10分鐘，小朋友玩了10分鐘，你又可以玩10分鐘。
家長還可以引導孩子和小朋友交換玩具，讓孩子懂得，分享玩具自己不僅沒有失去玩具，反而可以玩到別人的玩具。
孩子越來越多地感受到分享帶來的快樂，也會越來越願意去分享。
及時稱讚孩子大多數情況下，家長關心孩子是否有禮貌、有教養，但常常忽略孩子的進步。
孩子做到分享時，家長要給予表揚或直接給孩子一個大大的擁抱，這樣可以激勵孩子繼續分享。
建立分享規則成年人有視若珍寶、不願借給別人的東西，孩子也是一樣。
家長和孩子將物品分類，哪些是願意分享的，哪些是不願意分享的。
孩子從小蓋到大的被子不願意分享，但繪本和食物可以分享，如何分類由孩子自己決定。
所有方法都建立在孩子自願的基礎之上。
家長要尊重孩子的物權意識，多給孩子提供社交機會，TA早晚會邁出分享的第一步！
