幼兒學英語是件好事，但是父母也要注意一些事情，那就是關於幼兒學英語要謹防一些誤區哦。
比起年輕的爸爸、媽媽學習外語的年代，今天的孩子擁有了更好的外部條件與更多的選擇。而面對選擇，家長常常有不少困惑與誤區。這些誤區也是雷區，是家長萬萬不能踩的。
誤區1 英語教師首選老外
事實：外國人並不等於外教
通常來說，外教的語音更純正、更規範、更自然。但會說英語不意味着就能教孩子，在國外，從事教育必須通過嚴格的資質認證。目前，國內的某些外教實際上並不懂得孩子的語言認知規律和教育心理學，怎麼能教好孩子呢?而相比之下，中教在與孩子的交流上更佔優勢，也更容易理解孩子在兩種語言轉換方面會遇到什麼困難。另外，盲目追求全外教，對於一些詞彙量還不足夠大的孩子，因爲交流範圍實在太小，效率太低，會使他們在學習之初受到打擊而產生沮喪感，從而影響學習英語的興趣和信心。因此，專家建議，無論選擇什麼樣的英語教師，都要從教學效果出發來考慮，具體問題具體分析。
誤區2 單詞量是效果的體現
事實：培養興趣和習慣最重要
對於學前兒童和小學生來說，培養興趣，獲取語感，形成規範的語音語調，養成大膽開口講英語的習慣是最首要的。因此，專家建議，這時候的英語學習以聽說爲主，即我們通常所說的把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養基礎的英語交際能力。
誤區3 跟原版動畫片學輕鬆又有興趣
事實：語言學習必須結合學科知識
專家分析說，動畫片可作爲輔助方式之一，但在啓蒙教育中，循序漸進地學習系統的內容也很重要，如果在這個時期漫不經心，東學學、西玩玩，過不久他就會忘掉。當孩子覺得用英語可以更好地玩某些遊戲、掌握某種重要學科時，英語的學習才能真正來自於孩子內在的動力。這樣才能提高孩子的學習效率，也爲將來孩子使用英語工作打下基礎。
語言本身是沒有競爭力的。“學英語”和“用英語去學知識”是兩個完全不同的概念，也會導致不同的結果。因此，如果我們爲孩子提供用英語學語文、數學、科學等學科知識的機會，他就有可能在流利運用英語的基礎上，學習系統的學科知識，勝任將來的任何工作。
誤區4 選機構，短期見效最重要
事實：循序漸進纔是真
培養孩子成材，最忌拔苗助長。語言學習有自身的客觀規律，切忌急功近利。特別是初學階段，會出現一段“沉默期”，最重要的是看這個機構是否注意保護孩子學習英語的自信和熱情，是否立足於長遠考慮。
誤區5 只要全英文環境就行嗎?
事實：學科知識要成體系學
目前很多英語培訓機構的一大亮點就是用英語學語文、數學、科學等學科知識，讓孩子在流利英語運用能力的基礎上，學習系統的學科知識，勝任將來的工作，比如瑞思。瑞思採用美國原版的K12課程，包含了幼兒園、小學階段系統的學科知識，家長無需擔心目前普遍存在的英語學習斷檔問題。
誤區6 “學英語不背單詞怎麼行? ”
事實：浸入式教學法 自信說英語
目前，國際上普遍採用的英語第二語言學習方法——“浸入式學科英語”教學法，是指在全英文環境中學習數學、語文、科學等課程，從幼兒園到高中畢業，學生只要堅持用母語外的第二語言學習學科知識，效果是顯著的。在中國大陸，瑞思學科英語首家引入“浸入式學科英語”教學法，全英文課堂教學，並利用高科技互動白板輔助，以學生爲主體進行探索式教學，孩子快樂自信說英語!
誤區7 孩子才四歲，學英語不用急
事實：4-6歲語言啓蒙最關鍵
國內外語言學者一致表明：4-12歲時是孩子學習語言的黃金期，此時接觸的語言會被大腦認爲都是“母語”，終生不會遺忘。托爾斯泰、林語堂就是在幼兒期掌握了英、法、德等幾門語言。然而中國現有的一些語言培訓機構對4-6歲這個關鍵期並沒有做到純正的啓蒙。
