1、3歲左右是語言發展的關鍵時期，這時的孩子很容易接受聽到的語音，模仿力也很強，能夠逼真地模仿聽到的語音、語調，且不受母語語音和語法的干擾。
2、3歲左右的孩子機械記憶能力較強，而語言的學習正是需要機械記憶的。所以，這時就開始學習外語，比年齡較大時纔開始學，更能夠快速地掌握日常口語的運用。但需要提醒父母們的是，教孩子學習外語時，發音一定要準確，因爲孩子不準確的語音習慣一旦形成，長大以後將很難糾正。
3、3-6歲的孩子，對韻律類素材接受起來容易，所以兒歌童謠等，喜歡的孩子居多。原版動畫片符合這個年齡心智發育和認知水平的也多。所以即使開始語言上聽不懂，但是看畫面能理解，更喜歡看那些和自己相關的內容。這種情況下，提取音頻之後效果很容易顯現。所以3-6歲是最容易出成果的階段。只要把孩子的興趣抓住，辨音能力方面的減弱對孩子的聽力水平看不出明顯的影響。
4、只要選擇適合孩子年齡特點和心理特徵的教材，把握好教育引導的方法，給予孩子良好的語言環境，就能夠有效的避免早期學英語的弊端，並且讓孩子在語言黃金期得到充分的鍛鍊和發展。
1、記憶力
普遍來講，記憶力分爲“快記快忘型”、“快記慢忘型”、“ 慢記快忘型”、“ 慢記慢忘型”四個類型。應該說“快記慢忘型”是學習語言的最佳特質。而“慢記快忘型”則最不適合學習語言的。如果您的孩子是“快記快忘”或是“慢記快忘”型，您就要隨時提醒孩子常複習，溫故而知新。
2、語言反應能力
反應能力並不等於“能說會道”。對生活瑣事頭頭是道並不能說明英語就會頭頭是道。當然，語言反應能力可通過刻苦訓練得到改善。有的同學學了半年英語，一問seven是幾，他/她便扳起指頭從one, two, three, four, five, six數上半天才得出個“七”，這就是一個語言反應問題。
3、語言模仿能力
一般來講，會唱歌的孩子模仿能力都很強，也適合語言學習。反之，有些孩子天生口腔器官障礙，要學到純正的語音語調恐怕很難，效果也會“事倍功半”，至少在英語表達方面沒有多大效果。
4、毅力
英語毅力體現在兩個方面：家長的毅力和孩子的毅力。家長可分爲“急功近利型”、“一暴十寒型”、“虎頭蛇尾型”，這類家長急於求成，某一次孩子分數不理想或是某個單詞不會讀，就全盤否定，一是責怪老師教學無方，二是指責孩子不爭氣，給孩子沒有一個寬鬆和諧的學習環境。孩子又分“貪圖安逸型”、“怕苦懶惰型”、“嬌生慣養型”，這類孩子學什麼都不會有顯著成效，早晨難得起早，單詞、課文記起來費力，遇到考試總是怨天怨地，不想吃苦等等。他/她們要麼半途而廢，要麼成績平平，進步不大，最終只會中斷學習。
1、良好家庭環境教育
在小孩剛開始學說話的時候，父母就可以教26個英文字母，可以播放旋律簡單的英文兒歌，播放英語故事錄音帶，一起看英語繪本等等。形式多樣的方法，從聽、說、做等多方面激發小孩的英語學習興趣。
2、專業少兒英語培訓
在孩子3歲或4歲的時候，就可以去專業的少兒英語培訓機構學習英語了。有些家長的英語不太好，有些家長平時比較忙，爲了給孩子創造一個良好的英語學習環境，送孩子進培訓學校是比較明智的選擇。如果選擇少兒英語培訓機構呢?專業提醒家長們，選擇少兒英語培訓機構要“三對”。
3、培養興趣掃掃盲
有些家長看到別人家的孩子能說幾個英語單詞或是幾個英語句子，便一時興趣要找個地方培養培養興趣，但不圖什麼效果。這類孩子學英語的年齡可早可遲，區別不大。何況現在除了農村小學沒有正常開設英語以外，城市大部分小學從三年級起就開了英語課程，只要上課聽講，學到六年級，培養培養興趣，掃掃盲或與初中英語接軌應該沒有多大問題。
