伊頓幼兒園：蒙臺梭利教育到底是什麼

很多家長在爲孩子選擇幼兒園的時候通過查找資料經常會遇到一個詞，那便是“蒙臺梭利教育”。這個詞雖然在很早以前就進入中國，但是直到十幾年前才使這個教育法與國內幼兒教育結合起來。伊頓幼兒園便是蒙氏教育法很好的繼承者之一，他們也一直堅持蒙氏教育的原則，使孩子得到更好的發展。

我國著名的幼兒教育家陳鶴琴先生曾評價蒙臺梭利說：“她的努力和功績，揭開了幼稚教育新篇章，使幼稚教育耳目一新。”蒙臺梭利教育法真正具有的價值應該是它對兒童的看法以及兒童發展與環境的關係，其核心在於觀察、瞭解兒童發展的內在需求，以確定其個別化教學的目標，而後提供適宜的環境，滿足不同兒童的需要。

蒙臺梭利教育認爲兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。兒童有着他自己的人格，他自身具有創造精神的美和尊嚴。這種美和尊嚴是永遠不能磨滅的，所以他的純潔又非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護。在伊頓幼兒園，老師們謹遵着蒙氏教育的每一點要求，將每個孩子都當成獨立的個人，去引導、去發現他們身上的閃光點。

蒙氏教育法有三大特點：

一、自主學習
蒙氏教育反對以教師爲中心的傳統“填鴨式”教學,主張由日常生活訓練入手配合良好的學習環境、豐富的教育,讓兒童自發地主動學習。在伊頓幼兒園，老師會起到引導的作用，不會強迫孩子去學習，而是讓他們提起興趣，主動學習。

二、混齡教育
蒙氏教育法提倡混齡教育，這樣可以讓較小的孩子有不同年齡層的模仿對象,而較大的孩子則可以從幫助比他小的孩子中增長自己的能力，獲得成長。

三、豐富的教具
在伊頓幼兒園，孩子通過使用這些豐富的教具,可以從自我重複操作練習中建構完善的人格。此外，還可以通過教具以外的人類活動的領域，促進兒童整體性地發展。

蒙臺梭利教育法對當今世界幼兒教育改革與發展產生了重要的影響。伊頓幼兒園作爲蒙氏教育繼承者一直堅持快樂教學。同時伊頓的老師們也希望每個孩子都能體會到蒙氏教育的益處，有一個無憂無慮的快樂童年。