音樂胎教、音樂早教到底對孩子的大腦發育真的有作用嗎？給孩子聽音樂最大的意義究竟在哪裏呢？
►音樂的重要性在於它是一種韻律
尼采說“沒有音樂，生活將是一種錯誤”，我們不能想象，沒有音樂的世界會是多麼的單調。
音樂的重要性在於它是一種韻律，而我們的生活就是韻律：走路是韻律，心跳是韻律，心律不齊會致命，大腦的運作也是個韻律，但是宣稱音樂和智慧有關係，科學家還沒有這方面的科學證據。
►音樂能陶冶孩子的性情，與聰明無關
曾經有科學家研究過音樂與大腦發展的關係。研究者找了31名平均年齡6歲的孩子，分成兩組，先給他們做智力測驗，如對照組的孩子在性別、年齡、家庭社會地位等各方面都與實驗組的孩子配對，如用積木排圖形、詞彙測驗、瑞文氏空間能力測驗及聽力分析測驗，再用核磁共振掃瞄他們的大腦，得到他們在實驗開始前各種能力和大腦結構的情況。之後，讓一個組的孩子上15個月的樂器課，其中10個人學彈鋼琴、5個人選擇拉小提琴。另一組孩子也上音樂課，但是隻是聽，沒有學習樂器。
15個月後，研究者再次對兩組孩子進行了智力測驗和大腦掃描。結果發現，學樂器的一組孩子在手指精細動作的速度，以及旋律、韻律的分辨上都比沒有學樂器的那一組孩子好，但在非音樂的測驗——積木、詞彙、空間能力上，兩組孩子並沒有差別。也就是說，學音樂的孩子並沒有比沒有學音樂的孩子聰明。
而大腦掃描顯示，樂器組孩子手指對應的大腦運動皮質區的面積、連接兩個腦半球的胼胝體，以及右腦主要聽覺區都比另一組孩子的大了。
這是因爲，我們的大腦是用進廢退，學樂器的孩子手指用得多，因此手指對應的運動皮質區面積擴大就不意外了。而彈奏樂曲需要左右手配合，左腦控制右手，右腦是控左手，控制信息需要在胼胝體間頻繁傳遞，胼胝體自然就發展得快。同時，音樂是由右腦處理的，樂器組的右側聽覺皮質區比較大也是合理的。
這個實驗讓我們看到，學音樂並不會使孩子變得更聰明，但是它能陶冶孩子的性情，因爲節奏會促發大腦的愉悅中心，使大腦分泌多巴胺及腦內啡肽，讓孩子心情愉悅。
►胎教不妨聽聽媽媽喜歡的音樂
至於是不是一定要聽莫扎特的音樂，這答案是“否”。
有學者認爲，莫扎特在幼年期就開始作曲，所以他的音樂簡單明快，有普遍性，大家都能接受。但是聽莫扎特的音樂並不會使右腦更發達、孩子更聰明，這是迷思。
胎兒的聽力在7個月時就成熟了，因此母親在懷孕時聽的音樂的確會影響孩子以後的偏。
但是，如果母親不喜歡古典音樂，爲了孩子勉強去忍受那大可不必，因爲當母親心情不愉快時所產生的壓力激素，對孩子大腦發育的傷害比不聽更糟糕。
