三歲的幼兒思維尚處於具體形象思維階段，他們缺乏理解事物抽象關係的基本觀念。因此，正確引導將對他們的一生產生積極的影響。那麼三歲幼兒怎麼樣學習數學呢?
不要讓孩子輸在起跑線上，這是目前絕大部分家長的口號，讓孩子學國學、學樂器、學美術等等，當然還有一個不能忽視的學習內容就是學習數學，很多家長都以自己的小孩會數多少數，以及會做多少範圍內的加減法爲向別的父母炫耀的資本。
那麼三歲幼兒怎麼樣學習數學呢?因三歲的幼兒思維尚處於具體形象思維階段，他們缺乏理解事物抽象關係的基本觀念。因此，正確引導將對他們的一生產生積極的影響。
其實教三歲幼兒學習數學，不一定非在教育活動時間內進行，也可滲透於他們的日常生活，而且這樣取得的效果更加事半功倍。
一、在整理玩具時進行數學教學
三歲幼兒最喜歡玩具。其實，這就是一個很好的學習機會。例：每次玩完玩具後，讓幼兒自己收拾玩具。這時，就可給幼兒提出問題，請幼兒按玩具用途進行分類，把屬於車類的玩具放在一起，把積木放在一起，把布娃娃類的玩具放在一起。幼兒會很有興趣地做這些事情，經過一段時間的訓練後，可增加難度，如：把汽車類的玩具放到一邊，積木類玩具放到另外一邊……這樣，幼兒在不知不覺中就學會了數學中的分類和認識顏色的內容。
二、利用區域活動進行數學教學
人們在生活中的一舉一動都影響着幼兒。三歲的幼兒最喜歡模仿成人的行動。因此，幼兒園的區域活動就爲他們模仿提供了空間。利用區域活動進行數學教學可收到事半功倍的效果。例如玩娃娃家的遊戲。它的功能上滿足了幼兒的模仿心理，讓幼兒感受成人的活動，同時它也是幼兒學習數學的好機會。因此，在幼兒玩娃娃家之前可先提出問題。如：家中來了幾位客人(學習手口一致點數)，爲每位客人準備一杯茶(一一配對)。如請客人吃飯，還要爲每位客人準備一個碗，一把勺子等。通過這些活動使幼兒學會點數(數量應控制在5以內)。一一配對等數學知識。
三、利用戶外遊戲進行數學教學
現實生活中的數學知識無處不在。同樣，學習數學中的比高矮，就可在戶外活動中進行。例：戶外活動時，可以和幼兒比一比誰的個子高，誰的個子矮。比較後，幼兒很快就按從矮到高的順序主動站隊，這樣可以一舉兩得。幼兒不僅學會了比較高矮，而且還學會了站隊。
四、在玩中進行數學教學
三歲的幼兒最喜歡搭積木。搭積木不僅動手還動腦，利用玩積木的時間可教孩子認識圖形。例：我用長方形的積木搭牆，用三角形的積木搭房頂，幼兒會再玩的過程當中認識各種形狀，這些都是認識圖形的好方法。
總之，只要合理利用幼兒在園的活動時間，抓住一切可利用的機會，讓三歲幼兒學數學不再是一件難事。這樣做不僅提高了幼兒的認識能力，激發起幼兒對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力，會使他們以後學數學有一個很好的開始，使之終生受益。
