幼兒園教案從小愛祖國，我們是中國人，我們熱愛我們的祖國，我想每個中國人都是熱愛自己的祖國的，這種熱愛祖國的心理是與生俱來的，從幼兒開始懂事開始，我們就開始懂得愛祖國了。
幼兒園教案從小愛祖國：《從小愛祖國》
活動目標
1、熟讀兒歌，識字“泥、孩子”
2、讓幼兒感知“愛”，熱愛祖國。
活動準備
課件、字卡
活動過程
1、課前律動：在上課之前呢，我們先來做一個手指律動，叫做……
2、今天，我們來學習一首新的兒歌，叫做《從小愛祖國》
3、引入“愛”的概念
師：小朋友們知道“愛”是什麼嗎？你都愛誰呢？（幼兒自由回答，教師小結）
4、 剛剛小朋友們都說出了自己愛的人和事物，今天呀，老師就請小朋友和老師一起來玩一個愛的連線遊戲。老師這裏有一些圖片，你覺得那個小動物愛誰，就請小朋友舉手告訴老師，看你們的答案到底對不對。（跟着幼兒的思維將圖正確的連線）
5、小結：小朋友們真棒，都連對了，表揚你們！小動物們都愛自己生活或居住的地方，我們也要愛自己的祖國！
6、根據正確的圖譜，教師將兒歌有感情的朗讀出來
——老師把小朋友們剛剛連線的內容編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《從小愛祖國》，現在讓我們一起來聽一下錄音（提醒幼兒認真聽，等一下老師要提問） ——師：這首兒歌的名字叫什麼啊？（從小愛祖國）
——師：這首兒歌裏面，每一句都出現了一個同樣的字，那是什麼字啊？（引導幼兒回答出“愛”字，）
7、帶讀兒歌：
——請小朋友跟着老師一起讀，老師念一句，小朋友念一句（2遍）
——請幼兒編舞蹈動作，一起做兩遍
——教師做動作，幼兒來念兒歌一遍
8、認識字寶寶：泥、孩子
——現在我們來認識字寶寶，分別請出字寶寶，並引導幼兒組詞，然後請幼兒用“大風吹”把字寶寶吹到黑板上去
9、遊戲1：少了誰
——把所學的字張貼在黑板上，讓幼兒注視幾秒鐘後閉上眼睛，迅速拿掉其中一字，讓幼兒觀察一下少了誰並說出其名字，然後亮出該字，加深記憶。 遊戲2：照相機
——大家面向教師坐好，集體說兒歌：“我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。”教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴裏說：“咔嚓”，然後就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。遊戲反覆進行
10、與字寶寶再見
11、小結：今天我們學習了什麼呀？請小朋友回到家把這首兒歌念給爸爸媽媽聽，還有要熱愛我們的祖國，比如：好好學習，長大後爲祖國出力。
幼兒園教案從小愛祖國：從小愛祖國
活動目標
1、認真閱讀《從小愛祖國》圖畫，並且喜歡欣賞詩歌，能理解其內容。
2、知道小朋友的大家庭是中國。
3、認讀重點字詞：“愛”“祖國”“魚”“蚯蚓”“蜜蜂”，複習認讀漢字“有時”“刀”
活動準備
1、大範例《從小愛祖國》。
2、字卡：“愛”“祖國”“魚”“蚯蚓”“蜜蜂”， “有時”“刀”。
3、《啓蒙閱讀》第三冊幼兒讀本。
4、錄音機、磁帶
活動過程
一、開始部分。
出示已學過的字詞幫助幼兒複習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅字寶寶打招呼。
二、基本部分
出示範例談話引出課題激發幼兒學習興趣。
1、出示大範例師提問：小朋友你們知道小動物喜歡什麼嗎？（引導幼兒回答）
2、你們除了愛自己的爸爸、媽媽愛幼兒園，還應該愛什麼呢？（幼兒回答後教師小結）
3、我們一起來看看這幅圖畫。小朋友們看看這裏，這裏有一些小動物，誰認識它們？誰能看出來，這些小動物生活在什麼地方？圖畫上高高豎起的是什麼呢？（引導幼兒觀察後回答教師小結）
4、今天我們要來學習一首詩歌詩歌的名字叫《從小愛祖國》小朋友聽。
5、教師範唸詩歌一遍。
——師提問：“詩歌的名字叫什麼啊？（出示字卡“愛”）（引導幼兒完整的說出詩歌的名字叫《從小愛祖國》。）
——師提問：“小朋友們這幾句詩歌裏面，每句都出現一個同樣的字那個字是什麼字啊？（引導幼兒回答出“愛”字）
——師提問：誰能告訴老師，鳥兒愛什麼？（出示字卡“鳥”）
——師提問：魚兒愛什麼？（出示字卡“魚”）
——蚯蚓愛什麼（出示字卡“蚯蚓”）
——蜜蜂愛什麼？（出示字卡“蜜蜂”）。
6、師提問：最後提到誰？對！好兒童從小愛什麼？什麼是祖國？我們的祖國的名稱是什麼呢。
7、請幼兒跟隨教師齊唸詩歌一遍。
三、結束活動。
1、和字寶寶說再見。
2、小結活動下課！
幼兒園教案從小愛祖國：大班語言《從小愛祖國》
設計背景
結合“十一”國慶節，圍繞“愛”爲中心，引導幼兒感知祖國的美好，激發幼兒愛祖國的情感。
活動目標
1、觀察畫面，識別“愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等字、詞。2.能用“××愛××”的句式正確地講述事物之間的關係，並能用此句式仿編詩歌。3.能遵守遊戲規則，學習依次輪流接說，不重複別人說的短句。
重點難點
重點：識別“愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等漢字；能用“××愛××”的句式正確地講述事物之間的關係。難點：能用“××愛××”的句式仿編詩歌。
活動準備
1、字卡：愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國。
2、小圖片：鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、中國地圖。
活動過程
（一）引導幼兒感知圖片，初步瞭解兒歌內容。
1、連線遊戲：
教師出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵，請幼兒將有聯繫的事物進行連線。初步理解兒歌內容，如“鳥兒和藍天”等。
2、教師把相對應的圖片按詩歌的順序擺放好，引導幼兒按圖片說出兒歌的內容。如“鳥兒和藍天在一起”等。
（二）引導幼兒觀察圖片，朗誦兒歌，進一步理解兒歌內容。
1、教師有表情地朗誦兒歌《從小愛祖國》。
2、教師帶來幼兒看圖念兒歌。
（三）教師藉助字卡讓幼兒閱讀漢字，探索運用多用方式朗讀兒歌。
1、教師出示字卡“愛“，放在第一排圖片的中間，請幼兒猜一猜。
教師：這個漢字表示什麼意思？
2、帶領幼兒閱讀第一排圖夾文兒歌。
3、教師出示“鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國“，以相應的方法帶來幼兒閱讀後面的詩句。
（四）啓發幼兒仿編兒歌，提高幼兒的語言表達能力。
1、教師：除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河等，你還知道“××愛××”呢？
2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容，並帶領幼兒一起朗讀兒歌。
例：青蛙愛荷葉火車愛軌道 寶寶愛媽媽兔子愛蘿蔔 小朋友愛老師 公雞愛蟲子 小貓愛小魚。
活動延伸
1、區角活動：在科學區展示動物和動物的家的相關圖片，讓幼兒匹配，豐富幼兒的知識經驗。
2、將字卡投放語言區，供幼兒閱讀。
幼兒園教案從小愛祖國：我們從小愛祖國
活動目標
1、根據畫面中的人物與環境的關係，理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。
2、藉助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字“愛”，並嘗試仿編兒歌。
3、能參與自主閱讀和學前識字遊戲活動，感知體驗閱讀活動的快樂。
活動準備
幼兒用書人手一冊。
黑板一塊，粉筆一支。小圖片：烏兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。
活動過程
感知圖片
一、初步瞭解詩歌內容。
1、教師在黑板上書寫漢字“愛”，你知道這是什麼字嗎(7你會用“愛”字說一句話嗎)
2、教師在“愛”的前面逐一出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一豎排。
3、教師：你知道他們喜歡什麼?愛什麼嗎？
4、根據幼兒的講述在“愛”的後面用粉筆畫出簡筆畫“藍天、江河、泥土、花朵、中國地圖(或紅旗)”。
二、師生閱讀圖夾文詩歌《從小愛祖國》。
1、教師有表情地朗誦詩歌《從小愛祖國》。
2、教師指圖文，帶領幼兒閱讀詩歌。
3、教師：在念"愛"時候，怎樣念更好?
三、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。
閱讀漢字，探索運用多種方式，朗誦兒歌。
1、教師在“鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友”圖片前面寫上相應的漢字，鼓勵幼兒對照圖片認讀相應的漢字。
2、將圖片拿掉，帶領幼兒閱讀漢字，朗誦詩歌。
3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字，引導幼兒讀漢字念兒歌。
4、擦去簡筆畫，引導幼兒閱讀漢字念兒歌。
四、幫啓發幼兒仿編詩歌，提高幼兒的語言表達能力。
1、教師：除了烏兒愛藍天、魚兒愛江河等，你知道還有誰愛藍天(江河)((採用同樣的方法引導幼兒仿編第三句、第四句)
2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容，並帶領幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節奏。
3、教師：在念“愛”的時候，怎樣念更能表現出喜愛的感情呢?(用深情的語調)
五、讀幼兒用書，感知閱讀詩歌。
1、教師：除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土、蜜蜂愛花朵等，你還知道什麼?他們也愛藍天(江河、泥土、花朵)呢?
2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容，並帶領幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節奏。
附詩歌
從小愛祖國
鳥兒愛藍天，魚兒愛江河；
蚯蚓愛泥土，蜜蜂愛花朵；
我們小朋友，從小愛祖國。
幼兒園教案從小愛祖國：從小愛祖國
活動目標
1、根據畫面中的人物與環境的關係，理解詩歌的內容，學習有感情地朗誦詩歌。
2、藉助圖夾文的形式，初步感知閱讀漢字"愛"，並嘗試訪編兒歌。
3、能參與自主閱讀和學前識字遊戲活動，感知體驗閱讀活動的快樂。
活動準備
1、幼兒用書人手一冊。
2、課件
活動過程
一、感知圖片，初步瞭解詩歌內容。
1、教師（播放課件出現漢字"愛"）：你知道這是什麼字嗎？你會用"愛"字說一句話嗎？
2、教師（播放課件出示鳥兒、魚兒、蜜蜂、蚯蚓、小朋友）。
3、師：你知道他們喜歡什麼？愛什麼嗎？
二、師生閱讀圖夾文詩歌。
1、教師有表情地朗誦詩歌。
師：他們把他們愛的東西編成了一首詩歌，聽我來把它念一念。
2、教師指圖文，帶領幼兒閱讀詩歌。
師：我們看着圖畫一起來念一念詩歌《從小愛祖國》。
3、教師：在念"愛"的時候，怎樣念更好？
4、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。
師：我們用有感情、開心的、好聽的聲音來念一念。
三、閱讀漢字，探索運用多種方式，朗誦兒歌。
1、教師在“鳥兒、魚兒……”圖片前面寫上相應的漢字，鼓勵幼兒對照圖片認讀相應的漢字。
2、將圖片拿掉，帶領幼兒閱讀漢字，朗誦詩歌。
3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字，引導幼兒讀漢字念兒歌。
4、擦去簡筆畫，引導幼兒閱讀漢字念兒歌。
四、啓發幼兒仿編詩歌，提高幼兒的語言表達能力。
教師：除了鳥兒愛藍天等，你知道還有誰愛藍天？
師：除了魚兒愛江河，還有誰愛江河？
師：除了蚯蚓愛泥土，還有誰愛泥土？
師：除了蜜蜂愛花朵，還有誰愛花朵？
五、閱讀幼兒用書，感知閱讀詩歌。
1、教師：除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土，蜜蜂愛花朵等，你還知道誰也愛藍天、江河、泥土、花朵呢？
2、教師鼓勵幼兒根據仿編的內容完整編進詩歌裏。
師：你可以把剛纔你想到的或者小朋友說的，完整的編進詩歌裏嗎？
師：誰來試一試？
師：小朋友們編的的真不錯，那我們回家後還可以編給爸爸媽媽聽。
活動反思
在這個活動中，採用課件的形式導入"愛"字，調動起了幼兒的積極性。在活動過程中，幼兒對於圖文結合的方式學習起詩歌來興趣也比較濃厚，很快能夠掌握詩歌內容。這個活動中，重點就是進行詩歌創編。我是採用一幅一幅圖片讓幼兒進行創編的，那麼在創編的過程中，幼兒一開始說的很多，越到後面就興趣不太高了。說的也都是比較重複的內容。一幅幅圖片呈現的方式太單一，也容易讓幼兒產生疲倦。而且後來直接讓他們看着圖片把這首詩歌進行創編，沒有給他們思考的空間，進行討論。如果最後的創編環節採用開放式提問讓幼兒選擇一幅圖來進行創編，給他們討論過後，再完整創編詩歌。活動效果應該會更好。
