大班數學長長的蔬菜教案

活動目標： 1、遷移已有經驗，學習用自然物一個接着一個的方法測量出蔬菜的長度。並在此基礎上嘗試探索不同的測量方法。2、會用短線、圓點、簡單的圖形等自己喜歡的方法記錄測量的結果。3、較細心地進行測量，樂意參加測量活動。4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

活動準備： 1、經驗準備：幼兒有測量圖形邊長的經驗。2、物質準備：長長的蔬菜實物若干，各種小型測量工具如回形針、棉籤等若干，記錄紙人手兩張。

活動過程： 1、長長的蔬菜有多長?(導入活動)——教師：這段時間我們認識了很多的蔬菜，而且找到了很多長長的蔬菜，我們一起看看有哪些長長的蔬菜?——那這些長長的蔬菜有多長呢?你有什麼方法可以知道?(量一量)，2、遷移測量經驗。——用什麼量?怎樣量?引導幼兒遷移測量圖形邊長的經驗。——請一個幼兒作演示用一個接着一個的測量方法測量絲瓜。——量好後還要想辦法記錄下來，怎麼記錄呢?——教師：有一根棉籤就畫一條短線，剛纔量出來有幾根棉籤就畫幾條短線。教師在黑板上示範。那麼除了可以畫短線來表示，還可以畫什麼呢?(圓點、圖形等)3、嘗試測量蔬菜。——提出測量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然後跟對面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛纔說的方法記錄下來。——幼兒操作，教師觀察，對記錄有困難的進行引導。

——請一組兩個小朋友一起交流：你們用的是什麼工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長?教師引導幼兒從結果不同的小組中發現問題並討論：爲什麼兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢?引出測量方法的問題。

——教師依次出示三張圖：請小朋友觀察一下，每張圖上都有哪些問題?教師小結：測量時如果出現了這樣的問題那就容易量錯。——幼兒第二次測量，教師重點觀察並指導測量的正確方法。記錄好後讓兩個孩子相互驗證測量的結果是否一致。4、嘗試用多種工具測量蔬菜。——剛纔我們用了一種工具來測量蔬菜，現在請你們前後兩組互相交換，試試用其他的工具去測量，然後也像剛纔一樣記錄驗證。——幼兒操作。5、延伸活動——教師出示兩根棉籤和一根長長的絲瓜：現在趙老師手裏只有兩根棉籤來量這根長長的絲瓜，怎麼量呢?