大班數學數積木教案，積木對於幼兒是一種開發智力的玩具，但是我們也可以將玩具變成教具，我們可以通過積木教導幼兒一些數學知識，讓幼兒更能接受教師們的數學教學。
教案一：《數積木》
活動過程：
目標：
1、在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量的方法。
2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯遊戲。
準備：正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆
流程：
一、話建築，贏積木
導語：在我們居住的城市裏有各種各樣的老房子和新建築，你喜歡怎樣的房子，爲什麼呢?
激趣：想不想造一幢喜歡的房子?
過渡：今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
那就請你們就分成4組在數積木遊戲中贏取更多的積木。
二、爭回答，數積木
(一)數數相同數量的積木房
導語：聽清題目喲!(出示相同數量積木建造的不同房子)
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的?
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的爲本組加上一塊積木。
驗證：移去屋頂，拆層演示
重點提問：房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見的那些積木。
(二)找找躲起來的積木塊
導語：有的小組領先了，有的小組暫時落後，不過沒關係，我又造了一幢房子，房子裏有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。
出題：準備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。
小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、造房子，數“磚塊”
(一)造幢房子把分數
導語：經過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢?請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子，然後我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點：鼓勵各組建造出點數上有難度(有多層、有重疊)的房屋
集體點數時一層一層數清楚
(二)學做小小建築師
導語：(出示建房圖紙)你們造房子、數積木的本領都那麼大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，並一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢?
要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!
重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。
驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?
小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸：
導語：小小建築師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!
教案二：數積木
教學目標：
1、在數積木的活動中，感知立體圖形在空間的存在形式，體驗數形關係。
2、通過觀察、感知、推理，發展思維能力。
教學準備：
1、幼兒已認識過正方體;有用積木搭建築物的經驗。
2、多媒體課件，圖版、積木、筆若干。
3、幼兒練習在幼兒畫冊3的39-40頁。
教學過程：
一、遊戲導入，初步感知積木的空間存在形式。
1、談話激趣。
導語：小朋友都玩過積木吧!誰來說說，你用積木搭出過什麼造型?
2、遊戲《捉迷藏》。(播放課件)
提問：看看這兒有幾塊積木?
怎麼一下子不見了呢?
3、小結：小朋友的眼睛真亮，儘管有的積木躲在後面也被你們發現了，真棒!
二、點數積木，體驗數形的關係。
1、出示ppt圖版，數簡單造型所用積木數。
提問：看看，這像什麼?
用了幾塊積木?
2、再次出示ppt圖版，點數較複雜造型積木數，並嘗試驗證。
提問：誰來說說這個造型有幾塊積木搭建而成?
3、課件驗證。
三、幼兒分組練習。
1、幼兒兩兩合作看圖數積木，並記錄積木數。
(1)交代操作要求。
這兒還有許多的圖版，請小朋友兩兩合作，數一數，搭出這樣的造型需要多少 積木?數完後，可以用積木搭一搭，驗證一下是否正確?
(2)投放難易層度不一的操作材料，教師巡迴指導。
2、集體交流，驗證。
四、聯繫生活，拓展經驗。(播放PPT)
結束語：看來，小朋友將來個個都能成爲出色的小建築師。如果請小朋友搭建這樣的小區，需要多少積木呢?又該如何用積木來搭呢?我將會把這副圖放在區角中，大家一起來努力完成。
教案三：數積木
活動目標：
1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立方體。
2、體驗數形關係，有一定的空間想象力。
活動準備：
1、正方體、長方體和圓柱體盒子各一個，大正方體積木若干，相對應的平面圖各一張。畫有立體圖形的大圖板4張(其中一張有記錄表)，正方體積木若干。
2、課前讓幼兒認識正方體、長方體、圓柱體、球體等立體圖形。
3、《幼兒畫冊3》人手一份、鉛筆、橡皮。
活動過程：
1、複習立體形體——形、圖匹配。
分別出示圓柱體、長方體和正方體，請幼兒說出名稱，把它們的畫在紙上會是什麼樣子呢?請你來找一找並貼在這些立體圖形的上面。(1-2名幼兒匹配形和圖)
2、數積木——根據自己的經驗嘗試數“樓房”上的積木
在建構區裏，我們常常用立體圖形中的長方體和正方體搭出各種東西來。
(1)出示一幢用正方體積木搭成的“大樓房”。
這幢樓房是由什麼形狀的積木搭成的?用了幾塊積木呢?
請你數一數，教師把幼兒數到的不同結果記錄在樓房下面的格子裏。
(2)數出來的結果都有兩種，到底哪一種是對的呢?我們來用積木來搭一搭。
3、搭積木——實踐驗證自己的猜想。
(1)在你們的桌上有許多正方體的積木，請你根據樓房的樣子來搭一搭，看到到底要用幾塊積木。
(2)幼兒實驗——搭積木。
(3)交流討論驗證結果
提問：你用了幾塊積木?請你搭給大家看看。跟他的結果是一樣的小朋友舉手。
師：爲什麼現在我們數到6塊積木，剛纔卻數到5塊積木呢?重點讓幼兒觀察在後面的立方體。怎麼才能數對，不漏掉?
(2)小結：隱藏在後面看不見的積木也要數進去。
4、方法的運用
出示第二幢樓房，看看這幢樓房裏藏起來了幾塊積木?一共用了幾塊積木?
出示第三、第四幢樓房，幼兒目測積木的塊數。
3、鞏固練習
(1)出示幼兒畫冊《數積木》，這裏有許多漂亮的小房子，他們也是用正方體搭成的，請你們用正方體積木搭一搭，數一數，把數字寫在括號裏。看誰寫的最快。
(2)評價
請幼兒說說哪個最難，再一起驗證結果。
