孩子出生的時候都是一無所知的，但是長大後有人成功了，有人失敗了。這跟父母的育兒方法有很大的關係，下面小編爲大家分享名人父母的育兒經驗，大家一起來學習一下。
美國著名行爲心理學家斯金納說，嬰兒出生時如一張白紙。父母不同的教育理念能在這張紙上繪出完全不同的圖畫。本期，《生命時報》特邀多位兒童心理專家，從古今中外成功人士的經歷中發現，他們的父母在培養孩子時的優秀品質和習慣。
成功商人李嘉誠
父母陪讀完善人格
連續十幾年蟬聯華人首富的李嘉誠在商海打拼了大半輩子，愛讀書是他的成功法寶之一。小時候的一天，父親領他來到李家的小書庫，語重心長地說：“這是咱家幾代人的書庫，我和你伯父、叔叔都是從這裏走出去的。希望你能理解父親帶你來這裏的意義。”自此，讀書成了李嘉誠生命中最重要的事。更令他難忘的是，父親總陪他燈下夜讀，隨時答疑，這更加激發了李嘉誠讀書的熱情。
美國斯坦福大學的弗爾納爾德博士研究證實，父母在家多跟孩子說說話，睡前常給孩子讀讀書，能發展孩子的語言能力，更有助孩子成年後找到好工作，獲得幸福婚姻等。美國科學促進學會對此指出，由於書本語言素材豐富多彩，因而讀書有助激發想象力。英國國家文學聯合會報告顯示，孩子上學後，父母仍應堅持給他們讀書、講故事，對孩子的發展大有好處。
北京師範大學認知與神經科學研究所副教授李君告訴《生命時報》記者，喜愛讀書的孩子更愛思考，將來學習能力更強，情緒更穩定，更能自我約束。可以說，堅持陪孩子讀書是父母能給孩子的最好禮物之一，還能爲整個家庭製造和睦融洽的氣氛，促進親子交流。李君說，父母要與孩子一起讀他們喜歡的書，共同探討書中細節或評價主人公。這樣才能讓孩子愛上讀書，而不是當成學習任務。▲
物理學奠基人牛頓
耐心答疑鍛鍊思維
牛頓是最偉大的物理學家之一。小時候的牛頓喜歡提千百奇怪的問題，母親總不厭其煩地回答。後來，有人請教育兒經，母親說:“孩子層出不窮的問題蘊藏着求知慾和探索精神，做父母的只能做助燃劑，不能當水龍頭。對孩子的問題，一要耐心回答，二要力求正確回答。”
現代父母很勞累，對孩子的問題，往往敷衍了事。美國著名發展心理學家皮亞傑研究指出，孩子的提問行爲與思維發展聯繫緊密。家長耐心解答問題，不但可以促進孩子注意力、思維和言語表達能力的提高，還有助於學習動機、社會交往等非認知因素的發展，促進孩子的長遠發展。
李君建議，首先，即使上了一天班，回到家已經很累了，父母還是要耐心回答孩子的問題，不敷衍、不斥責。其次，孩子喜歡問很多問題、注意力集中時間短，可能轉眼就忘了問過什麼，父母要及時回答。再次，遇到不懂的問題，不要怕丟面子，要跟孩子一起看書或上網找答案。在這個過程中，孩子的動手能力、思考能力都能得到鍛鍊。最後，回答問題時不妨用一兩句簡潔而概括的回答，加上肢體語言。比如孩子問“風是什麼”，父母可以拿出一本書，吹口氣，告訴孩子讓書頁翻動的就是風，啓發孩子進一步思考。▲
著名漫畫家蔡志忠
寬鬆引導激發創新
臺灣漫畫家蔡志忠15歲就走上了漫畫之路，動力則是父親的寬容。四五歲時，蔡志忠有一次趁父親不在，溜進書房，拿起毛筆，在牆上畫了個小人兒。不久後，父親給他買了塊小黑板。從這一刻起，小黑板成了蔡志忠抒發情感的小世界。正是父親寬容而客觀的態度給了嫩“芽”出土見“陽光”的機會。
中國家長愛干預、控制孩子的思維和生活。而美國密蘇里大學研究發現，愛發號施令的母親容易限制孩子的創造性。中國兒童中心去年發佈的《中國兒童創造力培養調查報告》也顯示，沒有家長陪伴組的兒童繪畫創造力更高。另有一項針對1.1萬名學生進行的調查顯示，創造能力強的孩子大多出自氣氛民主自由的家庭。
河南省精神衛生中心主任醫師張玉娟說，家長的寬容對激發孩子創造力意義很大。張玉娟建議，父母不妨爲孩子開闢一面“創作牆”，讓孩子信筆塗鴉，遠比一個整潔的家更重要。除了繪畫，面對孩子某些看似古怪的做法，父母要先問清緣由，不要無端指責。美國創造性思維研究專家託倫斯發現，3~5歲是孩子創造力高速發展的時期，家長要把握好，看孩子對什麼感興趣，並提供條件，保持他的好奇心和創造力。▲
著名生物學家達爾文
包容理解鼓勵探索
著名生物學家達爾文從小調皮搗蛋，整天在外面撒野，要麼跑到森林深處的池塘裏抓蝌蚪，要麼坐在小河邊望着釣魚的人發呆。父親起初很惱火，但後來聽從朋友的意見，試着用心去接近孩子，並與他一同去野外。在隨後的歲月裏，父親一直用愛與尊重、理解，包容達爾文的一切。
有些孩子喜歡拆東西，有的喜歡東跑西躥，還有的頂嘴時振振有詞。這些孩子常被家長扣上“不聽話”的帽子。但哥斯達黎加兒童心理學家加夫列拉·馬德里斯研究指出，2~5歲的孩子中，愛玩的孩子大腦比不愛玩的大30%。在玩耍中，孩子要完成掌握平衡、協調心理、處理問題等數十種與大腦活動有關的動作。但面對調皮的“熊孩子”，許多父母還是忍不住要說幾句。美國著名心理學家斯金納用試驗證實，當批評減少而鼓勵和誇獎增多時，人所做的好事會增加，不好的事會減少。
古希臘哲學家阿基米德
敢於放手培養勇氣
古希臘哲學家阿基米德被稱爲“能撬起地球的人”。一天，父親帶着阿基米德來到海邊，指着遠方說：“地中海的對岸是埃及的亞歷山大里亞，那裏有很多著名的學者。你願意到那裏去學習嗎?”阿基米德很嚮往。父親又說：“你將離家很遠，不想爸媽嗎?”“當然想。我學習完了，就回家來看你們。”父親看到阿基米德的決心和勇氣，決定放手，送他去求學，最終成就了一位偉大的哲學家。
很多父母不敢放手，對孩子成長中的一點一滴都嚴格“把關”，幫孩子做主，不少孩子因此失去獨立性格。這類父母被心理學家稱爲“直升機父母”。美國心理學家內爾·蒙哥馬利研究發現，由“直升機父母”教育出的孩子，遠比其他孩子更焦慮、自我中心、難接受新事物、缺乏冒險精神。德國心理學家海查曾追蹤觀察了200名2~5歲兒童，直至青年期。結果發現，獨立意識強的孩子更有主見，善於獨立分析、做出決定。
北京大學精神衛生研究所原副所長、兒童研究室原主任王玉鳳建議，聰明的父母要主動放手，促進孩子人格成長。想幫孩子順利“心理斷奶”，家長首先要相信和肯定孩子的能力。比如上幼兒園前，有意識地和他們玩捉迷藏遊戲，讓孩子適應大人消失的感覺，培養獨立能力。參照幼兒園的作息時間，訓練孩子吃飯、穿衣等生活技能。孩子進入青春期，家長更要改變認識，接受孩子長大總會“飛”走的現實，給他們創造足夠的發展空間。尤其當孩子覺得被管得太多時，家長要改變而不是抱怨“不被理解”。張玉娟提醒，放手教育不是讓孩子放任自流、不聞不問，需要父母同時抓好孩子的生活教育，約束一言一行，讓孩子學會與人相處必需的寬容、理解和忍讓。
